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小学数学教学心得论文〔通用20篇〕

学校数学教学心得论文〔通用20篇〕

学校数学教学心得论文篇1

通过数学教学使我深深体会到，以往的数学教学是把传承学问作为主要目的，这种理念已远远不能适应当今社会的进展，尤其是学问更新周期日益缩短的现代社会，同学剧烈的求知欲、主动探究的精神、终身学习的愿望要比其获得有限的学问更有价值。为了适应新世纪的进展，真正进展素养训练，实在培育同学的创新素养，我们必需让教学活起来。教法要活，学法更要活。要做到这一点，就需要我们为同学构建开放的学习形式。

新课程标准的消失，正是协作当前落实素养训练的关键环节，是素养训练的进一步深化和飞跃。新课程标准旨在建立一种促进同学进展、反映将来社会需要、表达素养训练精神的数学课程体系。要使该教材真正施行到位，必需建立一种符合同学自主进展、融入社会生活、面对同学生活理论、培育同学主动探究精神的教学方法，而这样的教学方法的施行应表达开放式教学。

一、把社会作为同学学习数学的大课堂

数学与生活严密联络，数学源于生活，又效劳于生活;教学中，应探究与构建生活数学的教学体系。引导同学把课堂所学的学问和方法，运用到生活理论中;让同学在社会生活中学习数学，让同学在解诀问题中稳固学到的数学学问;鼓舞同学把生活中遇到的实际问题带进课堂，尝试着用数学方法来解决。这既是数学学习的价值表达，又有利于培育同学初步的创新力量。如第二册元、角、分的教学，结合教材中的理论活动，我创设了小小百货商店的情景：把同学的文具、日常生活用品、水果、小玩具等标上价钱。同学四人一组进展买卖商品的模拟活动，让其中的一人当售货员，其他的同学当顾客，顾客要把选中的商品的价钱预备好再交给售货员，假设给的钱数不对，其他同学要指出，角色要互换。然后，我拿着一支标价9元7角4分，让同学进一步思索：你假设想卖这支笔准备怎样付钱?有几种不同的付钱方法?同学们心情高涨，纷纷说出自己的想法。这样不仅有助于同学学习元、角、分的学问，而且还培育了同学实际运用学问的力量。

二、给同学创设自由开放的课堂空间，培育同学创新意识

1、建立民主、公平、和谐的师主关系，使学主放胆沟通，敢于创新新课程标准认为：数学教学是师生交往、互动与共同进展的过程，教师是课堂气氛的调整者，在课堂教学中，为了营造同学自主进展的课堂气氛，教师应以公平的态度去喜欢、信任、敬重每位同学，满意同学的发表欲、表现欲，鼓舞同学大胆创新。

教学中，只有在民主、愉悦的课堂气氛中，同学的学习才会热忱高涨，参加课堂教学活动的乐观性才会更高。可见，创设民主和谐的心理环境和自主参加的教学情境，是同学主动创新的前提。在课堂上应给同学供给大量观看、试验、活动的时机，使教学更简单表达提出问题互相沟通汇报总结稳固、理论的开放式课堂教学形式。如，教学8加几时，教师可先让同学明确本节课的学习目的：用学习9加几的方法来学习8加几，让学主观看课件、摆小棒、争论，归纳出8加几的计算方法，最终通过练习、嬉戏稳固本节的内容。

2、创设民主开放的课堂，关注每一位学主的进展

新标准的理念是关注每一位同学的进展，因此教师应根据这一理念，细心设计教案、内容及练习，确实落实充分地敬重、关心每一位同学，使他们在课堂上都能生动活泼、安康进展。教材通过觉察、探究及认知活动，使同学的学习过程更多地成为同学觉察问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。

课堂中改被动学习为自主学习，改要我学习为我要学习，主动去觉察数学问题，乐观学习数学学问，探求解决数学问题的方法，并在亲身理论中体验数学。自由开放的课堂空间使同学保持开心而兴奋的心境，自主明确学习目的，大胆设想，乐观地通过书本认证或互相认证自己的见解，寻求到达学习目的的方法，有利于培育同学的创新精神与理论力量，促进同学的自主进展。

3、组织好玩操作，注意培育学主的语言表述和组织概括力量

教学过程中让同学的操作与思维联络起来，使新学问在操作中产生，创新意识在操作中萌发。通过动手，同学们觉察自己也是一个制造者。因此我在教学过程中常常借用直观演示、操作、组织嬉戏。故事导入等形式，营造富有情趣的教学气氛，尽量给同学动手、动脑、动口以及合作的时机。显而易见，这样的教学活动，不用扬鞭自奋蹄，让同学成为问题的探究者和解决者，真正成为学习的仆人。在探究学问过程中，同学同桌合作学习或小组合作学习。在合作学习中同学自由地发表自己的见解，听取别人的见解，合理地补充、调整自己的观点，到达较完善的认知状态。如，教学熟悉图形时，小组合作学习，不同的同学从不同的角度观看，得出长方体、正方体角的特征、边的特征，通过互相沟通、补