《Unit 6 How Many Books Do You Have》（说课稿）-2024-2025学年陕旅版（三起）（2024）英语三年级上册.docx

《Unit6HowManyBooksDoYouHave》（说课稿）-2024-2025学年陕旅版（三起）（2024）英语三年级上册

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设计思路

本节课《Unit6HowManyBooksDoYouHave》的设计思路以激发学生兴趣为核心，紧密结合陕旅版（三起）英语三年级上册教材内容，充分考虑学生年龄特点和认知水平。首先，通过趣味性导入，引导学生进入本课主题；其次，采用情景教学、互动游戏等方式，让学生在真实语境中学习并运用本单元重点句型和词汇；最后，通过小组活动、课堂展示等环节，巩固所学知识，提高学生口语表达能力，培养学生合作意识。整个教学过程注重实践性、互动性，旨在帮助学生掌握本单元核心内容，提升英语素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习《Unit6HowManyBooksDoYouHave》，学生将能够运用本单元所学词汇和句型进行简单的交流，提升语言运用能力；在互动过程中，发展观察、分析和解决问题的思维能力；同时，通过了解书籍和阅读的重要性，增强对文化知识的认识；在学习过程中，培养学生主动参与、合作学习、自主探究的学习习惯，提高自我管理和学习能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握本单元核心词汇（book,many,have等）和句型（Howmanybooksdoyouhave?Ihave...）。

2.在真实语境中运用所学进行问答和描述。

难点：

1.正确理解和运用比较级（many/more）。

2.学生在实际交流中可能出现的语法错误。

解决办法：

1.创设丰富多样的情境，通过实物展示、图片引导等方式，帮助学生直观地理解和记忆核心词汇和句型。

2.设计互动游戏和小组活动，让学生在游戏中自然练习和使用比较级，通过重复练习加深理解。

3.对学生进行个性化指导，及时发现和纠正语法错误，采用简单明了的反馈方式，帮助学生掌握正确的语法结构。

4.鼓励学生大胆开口，通过模仿、角色扮演等方式，提高学生的口语表达能力，增强自信心。

教学资源准备

1.教材：提前发放《Unit6HowManyBooksDoYouHave》的相关教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备与单元主题相关的书籍图片、单词卡片、动画视频等多媒体资源，以便在课堂上展示。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示PPT和视频。

4.教室布置：将教室划分为小组活动区，每组配备必要的学习材料，如书籍、文具等，以利于小组讨论和互动。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问方式开始，如“你们有多少本书？最喜欢哪一本？”

-回顾旧知：快速复习上一单元学过的单词和句型，为学习新内容做铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的核心词汇和句型，如“book,many,have”和“Howmanybooksdoyouhave?Ihave...”

-举例说明：使用实物书籍或图片展示，让学生理解“many”和“more”的区别。

-互动探究：分组进行角色扮演，练习本节课的句型，教师巡回指导。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行小组活动，用本节课的句型互相询问书籍数量，并进行简单对话。

-教师指导：观察学生的互动，提供必要的语言支持和纠正错误。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调正确使用词汇和句型。

-学生分享学习体会，教师给予肯定和反馈。

5.作业布置（约5分钟）

-布置家庭作业，要求学生用本节课学到的句型描述自己的书籍数量。

-鼓励学生在家中与家人用英语进行类似对话，增强语言实践。

拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《儿童英语故事书》系列，选取与书籍数量相关的故事，如《TheBookFairy》。

-《英语小读者》杂志，选取有关阅读和书籍的趣味文章。

-简单的英语绘本，如《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》，让学生在阅读中复习和运用本节课的词汇和句型。

2.鼓励课后自主学习和探究：

-让学生在家中创建一个“我的小图书馆”，记录自己拥有的书籍，并用英语描述。

-鼓励学生访问当地图书馆，了解如何借书和还书，以及图书馆的书籍分类方法。

-安排学生进行小组讨论，分享他们最喜欢的书籍，并用英语表达自己的喜好和理由。

-指导学生进行简单的英语日记写作，记录每天阅读的书籍和感受。

-引导学生探索书籍背后的文化，例如不同国家的儿童文学特点，以及书籍在文化交流中的作用。

-鼓励学生参加英语角