译林版（2024）新教材七年级英语下册Unit 2 Integration 教学设计.docxVIP

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Unit2Neighbourhood—Integration（教学设计）—2024-2025学年译林版（2024）英语七年级下册

一、教学目标

（一）知识目标

学生能够熟练整合并运用本单元与“社区”相关的词汇、短语和句型，如“communitycentre”“localshops”“Thereis/are...”“Itsconvenientto...”等，进行丰富且准确的语言表达。

深入理解并能灵活运用一般现在时、一般过去时和一般将来时描述社区的过去、现在和未来，同时精准掌握不定代词在社区相关情境中的运用，如“Someoneiswaitingforyouatthecommunitygate.”“Thereisnothinginterestingintheoldcommunitycorner.”。

（二）能力目标

全面提升学生的英语综合运用能力，涵盖听、说、读、写各个维度。学生能够听懂关于社区活动、设施介绍、邻里故事等不同主题的英语对话和短文，获取关键信息；能够用英语生动、详细地描述社区的特色、自己在社区的经历以及对社区发展的期望；能够阅读与社区相关的各类文本，理解文章主旨和细节；能够写出结构清晰、内容丰富、语法正确的关于社区的文章，如社区调查报告、社区活动策划书等。

培养学生的团队协作能力和创新思维能力。在小组项目中，学生能够与小组成员高效沟通、合理分工，共同完成任务，如制作社区宣传海报、编写社区英语短剧等，同时发挥创新思维，为项目增添独特创意。

提高学生解决实际问题的能力，能够运用所学英语知识，分析和解决与社区相关的实际问题，如为社区活动提出建议、规划社区设施的改进方案等，增强学生的社会责任感和实践能力。

（三）情感目标

进一步增强学生对社区的热爱和归属感，通过深入探讨社区话题，让学生更加关注社区发展，积极参与社区建设，培养学生的社区主人翁意识。

激发学生学习英语的热情和兴趣，让学生在实际运用英语的过程中，感受到英语的实用性和魅力，增强学生学习英语的自信心和成就感，营造积极向上的英语学习氛围。

二、教学重难点

（一）教学重点

引导学生综合运用本单元所学知识，进行多样化的语言输出，包括口语表达、书面写作和实际问题解决，提高学生英语综合运用的熟练度和准确性。

培养学生在小组合作中有效沟通和协作的能力，确保小组项目顺利开展，提升学生的团队合作精神和问题解决能力。

（二）教学难点

帮助学生克服在综合运用知识时出现的知识衔接不顺畅、语法错误、表达不自然等问题，使学生能够自然、流畅地运用英语表达复杂的社区相关内容和情感。

激发学生的创新思维，鼓励学生在完成小组项目和解决实际问题时，提出新颖、可行的想法和方案，避免思维局限，提升学生的创新能力和实践能力。

三、教学方法

情境教学法：创设“社区发展规划局”的情境，将课堂模拟成一个负责社区规划和发展的专业机构，学生以工作人员的身份参与各项活动，在真实感十足的情境中运用英语知识，增强学习的趣味性和代入感。

项目式学习法：布置一系列与社区主题紧密相关的项目任务，如制作社区宣传资料、设计社区未来发展蓝图等，让学生通过完成项目，综合运用所学知识，培养自主学习、团队协作和创新实践能力。

小组合作法：组织学生分组开展活动，促进学生之间的交流与合作。在小组中，学生相互学习、相互启发，共同解决问题，提高学习效果，培养学生的团队精神和沟通能力。

启发式教学法：通过提出开放性问题、展示案例等方式，启发学生思考，引导学生从不同角度分析社区相关问题，拓展学生的思维，培养学生的批判性思维和创新能力。

四、教学过程

（一）Warming-up

播放一段时长约1分钟的社区全景视频，展示社区的热闹街道、丰富的社区活动、居民们的友好互动以及未来社区的概念设计图等，同时播放轻快的背景音乐，营造充满活力和期待的氛围。

视频结束后，提问学生：“Whatimpressivescenesaboutthecommunitydidyouseeinthevideo?Howdoyoufeelaboutyourowncommunityafterwatchingit?”引导学生用英语分享自己的观察和感受，如“Isawacommunityfestivalwithlotsofpeople.Itmademerealizehowlivelymycommunitycouldbe.”，活跃课堂气氛，自然引入本节课关于社区主题综合学习的内容。

（二）Presentation

创设“社区发展规划局”情境，向学生生动描述：“同学们，欢迎来到至关重要的社区发展规划局！从现在起，大