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《两位数加两位数进位加法》（说课稿）-2024-2025学年人教版二年级上册数学

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《两位数加两位数进位加法》（说课稿）-2024-2025学年人教版二年级上册数学

设计思路

本节课以《两位数加两位数进位加法》为主题，结合二年级上册人教版数学教材，通过创设情境、游戏互动、合作探究等方式，引导学生理解进位加法的概念，掌握计算方法。设计思路围绕学生主体，注重实践操作，培养计算能力和逻辑思维能力。

核心素养目标

1.培养学生的数感，使其能理解数的意义和数量关系。

2.发展学生的符号意识，通过使用加法符号进行进位加法计算。

3.培养学生的空间观念，通过图形辅助理解进位过程。

4.增强学生的推理能力，通过解决实际问题进行逻辑推理。

5.提升学生的数学建模能力，将实际问题转化为数学问题求解。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法；

②能够正确进行进位加法计算，包括个位和十位的进位处理。

2.教学难点，

①理解进位的概念，并能准确判断何时需要进位；

②在计算过程中保持数位的对应关系，避免计算错误；

③将进位加法与实际情境相结合，灵活运用计算方法解决实际问题；

④培养学生的细心和耐心，减少计算过程中的失误。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（计数器、小棒）、黑板或白板。

-课程平台：班级微信群、在线教学平台。

-信息化资源：电子课件、动画演示进位加法过程、相关教学视频。

-教学手段：小组合作学习、游戏化教学、情境模拟教学。

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，我们已经学习了两位数的加法，那么你们知道两位数加两位数会是什么样子的吗？

2.学生回答，老师总结：今天我们就来学习两位数加两位数的进位加法。

二、探究新知

1.情境导入

老师出示情境图：小明有24个苹果，小红有35个苹果，他们两个一共有多少个苹果？

学生独立思考，然后说出自己的计算方法。

2.讲解进位加法

老师板书：24+35

老师讲解：当我们进行两位数加两位数的计算时，如果个位相加满十，就需要向十位进一。

3.小组合作探究

老师提出问题：如果我们要计算56+47，我们应该怎么计算？

学生分组讨论，每组派代表发言。

老师总结：个位相加满十，向十位进一；十位相加满十，向百位进一。

4.练习巩固

老师出示练习题：计算下列各题，并说出你的计算过程。

①34+25

②78+46

③12+56

5.拓展延伸

老师提问：如果我们要计算两位数加两位数的进位加法，有哪些注意事项？

学生回答，老师总结：注意数位对齐，从个位开始计算，满十进一。

三、课堂小结

1.老师提问：今天我们学习了什么内容？

学生回答：学习了两位数加两位数的进位加法。

2.老师总结：通过这节课的学习，我们知道了两位数加两位数的进位加法计算方法，以及注意事项。

四、作业布置

1.老师布置作业：请同学们完成课后练习题，巩固所学知识。

2.老师强调：在做作业的过程中，要注意数位对齐，满十进一。

五、课后反思

1.老师反思：本节课通过情境导入、小组合作探究等方式，引导学生理解两位数加两位数的进位加法计算方法，达到了教学目标。

2.老师反思：在课堂教学中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。

3.老师反思：课后要对学生进行作业批改，了解学生的学习情况，以便更好地调整教学策略。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-两位数加两位数的进位加法在实际生活中的应用，如购物找零、制作蛋糕装饰等。

-通过故事或儿歌形式，帮助学生记忆进位加法的口诀，如“个位相加满十，十位上要进一；十位相加满十，百位上要进一”。

-利用数字卡片或积木等教具，让学生通过动手操作，直观地理解进位加法的计算过程。

2.拓展建议：

-组织学生进行进位加法的小组竞赛，提高学生的学习兴趣和参与度。

-设计一些与进位加法相关的游戏，如“数独”、“24点”等，让学生在游戏中巩固所学知识。

-鼓励学生收集生活中的进位加法实例，如购物小票、公交卡余额等，用于课堂分享和讨论。

-利用网络教育资源，如数学教育APP、在线学习平台等，为学生提供更多样化的学习资源。

-设计一些开放性问题，引导学生思考进位加法在其他数学领域中的应用，如分数加减、小数加减等。

-通过家庭作业或课外活动，让学生尝试解决一些实际问题，如家庭预算、时间管理等，将数学知识应用于生活。

-鼓励学生制作进位加法的思维导图或图表，帮助学生梳理和总结所学知识。

-组织学生参与数学小课题研究，如探究不同进位加法计算方法的优缺点