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五年级信息技术第二册第4课制作作息时间表说课稿泰山版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

五年级信息技术第二册第4课制作作息时间表说课稿泰山版

课程基本信息

1.课程名称：五年级信息技术第二册第4课制作作息时间表

2.教学年级和班级：五年级全体学生

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过制作作息时间表，学生能够学会运用信息技术工具进行时间管理，提高信息处理能力；同时，通过设计表格格式，锻炼学生的计算思维和逻辑推理能力；此外，通过自主设计和实践，激发学生的创新意识和数字化学习能力。

学情分析

五年级的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期，他们的信息技术基础相对薄弱，但对新鲜事物充满好奇心。在知识方面，学生对基本的计算机操作和软件使用已有一定了解，但对高级的表格设计和应用还较为陌生。在能力方面，学生的动手操作能力逐渐增强，但独立解决问题的能力仍需提高。在素质方面，学生的合作意识和团队精神有待加强。

在行为习惯上，部分学生存在注意力不集中、学习效率低等问题，这可能会影响他们在信息技术课程中的学习效果。对于制作作息时间表的课程内容，学生的兴趣程度不一，有的学生可能对时间管理感兴趣，而有的学生可能对此类任务较为抵触。

综合以上分析，本节课的教学设计需考虑以下影响：

1.教学内容的趣味性和实用性要结合，以激发学生的学习兴趣。

2.注重基础知识的巩固，逐步引导学生深入理解表格设计原理。

3.强化实践操作，通过任务驱动，提高学生的动手能力和问题解决能力。

4.鼓励学生合作学习，培养团队协作精神。

5.关注学生个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课程中学有所得。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有五年级信息技术第二册教材，包含制作作息时间表的相关内容。

2.辅助材料：准备与作息时间表制作相关的图片、图表和示例视频，帮助学生理解时间管理的重要性。

3.实验器材：准备足够的计算机设备，确保每位学生都能独立操作，并安装必要的表格制作软件。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生合作完成任务；在操作台附近布置，方便学生进行实验操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布制作作息时间表的PPT和视频教程，要求学生预习表格的基本操作和设计原则。

设计预习问题：围绕“如何设计一个有效的作息时间表？”设计问题，引导学生思考时间管理的重要性。

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，确保大部分学生能够完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT和视频，了解作息时间表的基本概念和设计步骤。

思考预习问题：学生根据预习资料，思考如何设计个人作息时间表，并记录自己的想法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过在线平台和视频教程，让学生自主学习和探索。

信息技术手段：利用在线平台监控预习进度，确保学习效果。

作用与目的：

帮助学生提前了解作息时间表的设计，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同作息时间表的案例，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：讲解表格设计的基本原则，如布局、格式、字体等，并结合实际操作演示。

组织课堂活动：设计小组合作，让学生分组设计自己的作息时间表。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将理论知识应用到实际操作中。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，共同设计作息时间表。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解表格设计的基本原则。

实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中学习设计技能。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解表格设计原则，掌握设计技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生设计并打印自己的个人作息时间表，并反思其合理性。

提供拓展资源：推荐相关的书籍和网站，供学生进一步学习时间管理技巧。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，设计并打印自己的作息时间表。

拓展学习：学生利用推荐资源，学习更多时间管理技巧。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，让学生自主巩固和应用所学知识。

反思总结法：通过反思作业，帮助学生总结经验，提高自我管理能力。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的表格设计技能，提高时间管理能力。

知识点梳理

1.计算机基础知识

-计算机硬件：了解计算机的各个组成部分，如CPU、内存、硬盘等。

-计算