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初中生心理控制源、自我妨碍与学业成绩的关联探究

一、引言

1.1研究背景

1.1.1初中生心理发展特点

初中生正处于身心快速发展的关键时期，这一阶段他们的心理呈现出诸多独特的特点。随着生理的逐渐成熟，初中生的自我意识开始迅速增强，他们对自身的形象、能力、性格等方面有了更多的关注和思考，开始探索“我是谁”“我想成为什么样的人”等问题，并且非常在意他人对自己的评价，自尊心也变得更为强烈。

在情绪情感方面，初中生的情绪波动较大，容易受到外界因素的影响，时而兴奋激动，时而又低落沮丧。面对学业压力、人际关系等问题时，他们可能会出现焦虑、烦躁等负面情绪，并且情绪的稳定性较差，常常难以自我调节。