人教版数学一年级上册第六单元 第2课时 11~20各数的顺序及写法 教学设计.docx

人教版数学一年级上册第六单元第2课时11~20各数的顺序及写法教学设计

一.教材分析

人教版数学一年级上册第六单元第2课时，主要教学内容是1120各数的顺序及写法。这部分内容是在学生已经掌握了010的数字书写和认识的基础上进行学习的。教材通过生动有趣的故事和实际操作，使学生掌握11~20各数的顺序和写法，进一步培养学生的数感和逻辑思维能力。

二.学情分析

一年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够认识并书写010的数字，对数字有一定的敏感度。但是，对于1120的数的顺序和写法，部分学生可能还存在困惑。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的教学。

三.教学目标

让学生掌握11~20各数的顺序，能够正确数数。

让学生学会11~20各数的写法，能够正确书写这些数字。

培养学生的数感和逻辑思维能力。

培养学生的团队合作意识和沟通能力。

四.教学重难点

教学重点：让学生掌握11~20各数的顺序和写法。

教学难点：让学生能够灵活运用11~20各数的顺序和写法，解决实际问题。

五.教学方法

情境教学法：通过生动有趣的故事，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。

游戏教学法：通过数数游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

直观教学法：运用实物、图片等直观教具，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六.教学准备

准备11~20的数字卡片，用于学生操练和巩固知识。

准备数数游戏道具，如小球、小棒等。

准备课件，用于辅助教学。

准备作业纸，用于布置家庭作业。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用课件或实物，引导学生复习0~10的数字，为新课的学习打下基础。

呈现（10分钟）

讲述一个与1120有关的故事，如《小猴子数数》，让学生在故事中感知1120的数的顺序和写法。

操练（10分钟）

学生分组进行数数游戏，如“抓小虫”、“数数接力”等，让学生在游戏中熟练掌握11~20的数的顺序和写法。

巩固（5分钟）

让学生用数字卡片进行分组练习，每人随机抽取一张卡片，按照顺序排列。教师巡回指导，纠正学生的错误。

拓展（5分钟）

引导学生思考：在日常生活中，哪些场景会用到11~20的数的顺序和写法？学生分享自己的经历，教师进行点评。

小结（3分钟）

对本节课所学内容进行总结，强调11~20的数的顺序和写法的重要性。

家庭作业（2分钟）

布置作业：用数字卡片进行数数练习，每人写一篇数数日记。

板书（2分钟）

本节课的重点内容：11~20的数的顺序和写法。

在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的教学。同时，要注重培养学生的团队合作意识和沟通能力，使学生在学习过程中，既能掌握知识，又能提高综合素质。

在本节课的教学过程中，我深刻认识到教学设计的合理性与不足之处，以下是对本节课的反思。

首先，我意识到教学设计需要更加精细化。在导入环节，我使用了课件和实物相结合的方式，但由于时间安排不够合理，导致学生在故事情节中未能充分关注到11~20的数的顺序和写法。为了更好地吸引学生的注意力，我可以在呈现环节增加互动环节，让学生在听故事的过程中，积极参与数的顺序和写法的探讨。

其次，在操练环节，我设置了数数游戏，让学生在游戏中掌握11~20的数的顺序和写法。然而，在游戏过程中，我发现部分学生对于数的顺序和写法仍然存在困惑。针对这一问题，我认为可以在游戏设计上进行改进，增加一些竞争性和挑战性的元素，激发学生的学习兴趣，引导学生主动思考和探究。

此外，在巩固环节，我让学生用数字卡片进行分组练习，但发现部分学生在排列过程中，容易发生错误。针对这一问题，我可以在巩固环节增加教师的指导和反馈，及时纠正学生的错误，帮助学生更好地掌握知识。

在拓展环节，我引导学生思考在日常生活中哪些场景会用到11~20的数的顺序和写法，但发现学生的分享较为有限。为了丰富课堂内容，我可以在拓展环节引入更多的生活实例，让学生结合自己的生活实际，更好地理解和运用所学知识。

在小结环节，我强调了11~20的数的顺序和写法的重要性，但反思认为，我可以在小结环节增加一些激励性的语言，鼓励学生在课后继续进行数的顺序和写法的练习，巩固所学知识。

在家庭作业的布置上，我让学生写一篇数数日记，但反思认为，我可以在作业设计上进行改进，增加一些具有挑战性的任务，如让学生尝试用11~20的数的顺序和写法解决一些实际问题，培养学生的应用能力。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法、改进措施：

问题：在导入环节，学生对故事情节过于投入，忽略了11~20的数的顺序和写法。

解决办法：在呈现环节增加互动环节，让学生在听故事的过程中，积极参与数的顺序和写法的探讨。

改进措施：在今后的教学中，