人教版数学一年级下册1.3《位置》（左、右）教学设计3.docx

人教版数学一年级下册1.3《位置》（左、右）教学设计3

一.教材分析

人教版数学一年级下册1.3《位置》（左、右）是本册教材中的一个重要内容，主要让学生通过实际操作，感知和理解物体的左右位置关系。本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，便于学生通过观察、操作、体验，掌握左右位置的相对性。教材中通过丰富的情境图，引导学生认识和理解左右，并在实际操作中进一步巩固对左右的认识。

二.学情分析

一年级的学生在日常生活和游戏中，已经对左右位置有了一定的认识，能够辨别自己的左右手，但对于物体的左右位置关系还缺乏系统性的理解和掌握。此外，学生的空间观念和逻辑思维能力还在发展中，需要通过实际操作和观察，逐步建立和巩固对左右的认识。

三.教学目标

知识与技能：学生能够认识和理解左右位置的相对性，能够用左右来描述物体的位置。

过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生空间观念和逻辑思维能力。

情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作、交流的良好学习习惯。

四.教学重难点

教学重点：学生能够认识和理解左右位置的相对性，能够用左右来描述物体的位置。

教学难点：学生能够理解和运用左右来描述物体的位置，特别是在实际情境中。

五.教学方法

情境教学法：通过情境图和实际操作，让学生在具体的情境中感知和理解左右位置关系。

游戏教学法：通过有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习左右位置。

交流互动法：鼓励学生之间相互交流、讨论，培养学生的合作和沟通能力。

六.教学准备

教具准备：课件、情境图、卡片、小物品等。

学具准备：学生自带的物品（如文具、书本等），用于实际操作。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过简单的问候和互动，引导学生进入学习状态。然后，教师出示一张情境图，图中有一排座位，每个座位上都有一个学生。教师提问：“请大家看看，图中哪个学生坐在最左边？哪个学生坐在最右边？”让学生回答，并解释原因。

呈现（10分钟）

教师通过课件展示左右位置的概念，并用简单的语言解释左右的位置关系。例如：“我们的左边是指面对前方时，靠近身体的那一侧；右边是指远离身体的另一侧。”然后，教师邀请一名学生上台，用手指展示左右位置。

操练（10分钟）

教师将学生分成小组，每组有一个组长。组长带领组员进行左右位置的操练。教师给出一些指令，如：“请你把书本放在左边”，“请你把文具放在右边”。学生按照指令进行操作，并检查是否正确。

巩固（10分钟）

教师邀请几名学生到讲台前，用左右位置来描述一些物品的位置。例如：“请你找出最左边的桌子”，“请你找出最右边的椅子”。学生回答后，教师进行点评和纠正。

拓展（10分钟）

教师设计一个有趣的游戏，让学生在游戏中进一步巩固左右位置的认识。例如：“请你和你的同桌交换位置”，或者“请你把你的书本放在你的左边，把你的文具放在你的右边”。学生按照指令进行操作，教师进行观察和指导。

小结（5分钟）

教师邀请学生谈谈对本节课学习的左右位置的认识和感受。教师进行总结，强调左右位置的相对性，并鼓励学生在日常生活中多运用左右来描述物体的位置。

家庭作业（5分钟）

教师布置一道与左右位置有关的作业，如：“请你用左右来描述你家客厅里家具的位置”。

板书（5分钟）

教师在黑板上板书左右位置的关键词，如：“左右”、“位置”、“相对性”。

教学过程每个环节所用的时间仅为参考，实际教学中可根据学生的实际情况进行调整。

在本节课的教学过程中，我深刻认识到教学反思的重要性。通过反思，我发现了一些问题，也总结了一些成功的经验。以下是我对这节课的教学反思。

一、课堂实施过程中遇到的问题

学生对左右位置的认识不统一

在导入环节，我发现学生们对于左右位置的认识并不统一，有的学生将左右方向与自己的座位方向混淆，有的学生则无法准确描述物体的左右位置。针对这一问题，我在后续的教学中加大了对左右位置的讲解和示范，让学生在实际操作中逐步加深对左右的认识。

部分学生参与度不高

在操练环节，我发现部分学生参与度不高，课堂氛围较为沉默。经过观察，我发现这些学生对于左右位置的认识存在一定的困难，导致他们不愿意参与课堂活动。针对这一问题，我在接下来的教学中增加了互动环节，鼓励学生主动参与，并提出了一些简单的问题，激发他们的学习兴趣。

学生对于左右位置的运用存在困难

在巩固环节，我发现学生在描述物体位置时，往往无法准确运用左右位置的概念。针对这一问题，我在教学中加强了示范和指导，让学生在实际操作中逐步学会运用左右位置来描述物体。

二、解决办法及改进措施

针对学生对左右位置的认识不统一问题，我决定在导入环节增加一个互动环节，让学生在座位上实际体验左右位置的相对性。通过这一环节，学生对于左右位置的认识得到了统一。

为了提高学生的参与度，我在操练环节设计了一些有趣的游戏，如“左右位置