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构建高效桥梁：中学生物教学中师生互动模式的深度探究

一、引言

1.1研究背景

生物学作为一门研究生命现象和生命活动规律的科学，在中学教育体系中占据着不可或缺的地位。它不仅承担着向学生传授生命科学知识的重任，更致力于培养学生的科学素养、创新精神和实践能力，对学生的全面发展意义深远。然而，当前中学生物教学的现状却存在诸多亟待解决的问题。

在教学观念方面，部分教师仍深受传统教育思想的束缚，过于侧重知识的灌输，将学生视为被动接受知识的容器，忽视了学生在学习过程中的主体地位和主观能动性。这种“填鸭式”的教学方式，使得课堂氛围沉闷压抑，学生的学习积极性和主动性难以得到有效激发，思维活跃度和创造力也受