跨越断层，衔接有序：初高中数学教学衔接的深度剖析与实践策略.docx

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2025-03-21 发布于上海
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跨越断层，衔接有序：初高中数学教学衔接的深度剖析与实践策略

一、引言

1.1研究背景与意义

在教育体系中，初高中数学教育作为紧密相连的两个阶段，对学生数学素养的形成与发展起着关键作用。然而，当前初高中数学教学衔接存在诸多问题，亟待深入研究与解决。

从课程标准来看，初中数学课程标准注重基础知识的掌握和基本技能的培养，教学内容相对具体、直观，如在函数部分，主要以一次函数、二次函数等简单函数为例，让学生了解函数的基本概念和图象特征，对函数的定义域、值域等概念要求较低。而高中数学课程标准则更强调数学知识的系统性、逻辑性和抽象性，对学生的数学思维能力和综合运用能力提出了更高要求，以函数为例，高中阶段