课题开题报告：人工智能大模型时代高校“水课”精准识别与治理关键技术研究.docx

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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《人工智能大模型时代高校“水课”精准识别与治理关键技术研究》课题开题报告

一、课题基本信息

课题名称：人工智能大模型时代高校“水课”精准识别与治理关键技术研究

课题来源：教育部

课题类型：教育科研

课题负责人：张三

主要成员：李四、王五、赵六

课题申报时间：2023年9月1日

预计完成时间：2025年8月31日

二、课题研究背景与意义

随着人工智能技术的飞速发展，大模型在各个领域的应用日益广泛。然而，在高校教育领域，由于课程设置、教学方法、教师素质等方面的原因，一些“水课”现象仍然存在。这些“水课”不仅浪费了学生的时间和精力，也影响了高校教育的质量和声誉。因此，研究人工智能大模型时代高校“水课”精准识别与治理关键技术，对于提高高校教育质量、促进教育公平具有重要意义。

三、国内外研究现状与发展趋势

国内研究现状

目前，国内关于高校“水课”识别与治理的研究主要集中在以下几个方面：

（1）课程评价体系的构建：通过建立科学的课程评价体系，对课程进行客观、公正的评价，从而识别出“水课”。

（2）教学方法的改革：通过改革教学方法，提高课堂教学质量，减少“水课”现象。

（3）教师素质的提升：通过加强教师培训，提高教师的教学水平和责任心，从而减少“水课”现象。

国外研究现状

国外关于高校“水课”识别与治理的研究主要集中在以下几个方面：

（1）课程质量保障体系的构建：通过建立完善的课程质量保障体系，对课程进行全程监控和管理，从而识别出“水课”。

（2）学生评价体系的构建：通过建立科学的学生评价体系，对学生的学习成果进行客观、公正的评价，从而识别出“水课”。

（3）教师评价体系的构建：通过建立完善的教师评价体系，对教师的教学工作进行全程监控和管理，从而减少“水课”现象。

发展趋势

随着人工智能技术的不断发展，未来高校“水课”识别与治理的研究将朝着以下几个方向发展：

（1）智能化：利用人工智能技术，对课程、教师、学生进行智能化评价和管理，提高识别与治理的准确性和效率。

（2）个性化：根据学生的个性化需求，提供个性化的课程和学习方案，减少“水课”现象。

（3）全程化：对课程、教师、学生进行全程监控和管理，及时发现和治理“水课”现象。

四、课题研究目标与内容

研究目标

（1）构建人工智能大模型时代高校“水课”精准识别与治理关键技术体系。

（2）提高高校教育质量，促进教育公平。

研究内容

（1）高校“水课”精准识别技术研究：利用人工智能技术，对课程、教师、学生进行智能化评价和管理，提高识别的准确性和效率。

（2）高校“水课”治理技术研究：通过改革教学方法、提高教师素质、建立科学的课程评价体系等措施，减少“水课”现象。

五、课题研究方法与路径

研究方法

（1）文献研究法：通过查阅相关文献，了解国内外关于高校“水课”识别与治理的研究现状和发展趋势。

（2）案例分析法：通过分析典型高校“水课”识别与治理案例，总结经验教训，为研究提供参考。

（3）实证研究法：通过实证研究，验证人工智能大模型时代高校“水课”精准识别与治理关键技术的有效性和可行性。

研究路径

（1）构建高校“水课”精准识别与治理关键技术体系。

（2）进行实证研究，验证技术的有效性和可行性。

（3）推广研究成果，提高高校教育质量。

六、课题研究的预期成果与形式

预期成果

（1）构建人工智能大模型时代高校“水课”精准识别与治理关键技术体系。

（2）形成一套科学、有效的高校“水课”识别与治理方法。

（3）提高高校教育质量，促进教育公平。

成果形式

（1）研究报告：详细阐述研究成果，为相关部门提供决策参考。

（2）学术论文：发表在国内外核心期刊上，提高研究成果的学术影响力。

（3）实践指南：为高校提供具体操作指南，指导“水课”识别与治理工作。

七、课题研究的进度安排与人员分工

进度安排

（1）2023年9月-2024年3月：进行文献研究和案例分析法研究，构建高校“水课”精准识别与治理关键技术体系。

（2）2024年4月-2024年12月：进行实证研究，验证技术的有效性和可行性。

（3）2025年1月-2025年8月：推广研究成果，形成实践指南。

人员分工

（1）张三：负责课题的整体规划和协调，以及研究报告的撰写。

（2）李四：负责文献研究和案例分析法研究，以及学术论文的撰写。

（3）王五：负责实证研究，以及实践指南的撰写。

（4）赵六：负责推广研究成果，以及相关活动的组织与实施。

八、课题研究的经费预算与设备需求

经费预算

（1）文献研究和案例分析法研究：10万元。

（2）实证研究：20万元。

（3）推广研究成果：10万元。

设备需求

（1）高性能计算机：用于人工智能模型的训练和测试。

（2）数据采集设备：用于收集课程