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中国人民大学商学院级本科培养方案

一、培养目标与培养规格

(1)中国人民大学商学院本科培养方案旨在培养具备扎实理论基础、宽广知识视野、创新精神和实践能力的高素质应用型人才。学生通过系统的学习，将掌握经济学、管理学、法学等跨学科知识，具备较强的逻辑思维和分析能力，能够适应国内外经济环境的变化，为未来职业发展奠定坚实基础。

(2)培养规格要求学生在知识结构上实现文理交叉，在能力培养上注重理论与实践相结合。具体包括：掌握经济学、管理学、法学等基本理论和方法；具备良好的外语听说读写能力；熟练运用计算机等现代信息技术；具备较强的团队协作和沟通能力；能够独立思考、创新解决问题。

(3)在培养过程中，注重培养学生的社会责任感和职业道德，强化学生的国际视野和跨文化沟通能力。通过课程设置、实践活动、国际交流等多种途径，使学生了解国内外经济形势，熟悉国际规则，具备在全球范围内从事经济管理工作的能力。同时，注重学生个性发展和综合素质提升，鼓励学生参与各类学术竞赛、社会实践和志愿服务活动，培养具有社会责任感和创新精神的时代新人。

二、课程体系与教学安排

(1)中国人民大学商学院本科课程体系分为通识教育课程、专业基础课程和专业核心课程三个层次。通识教育课程包括思想政治理论、大学英语、体育等，旨在培养学生的综合素质。专业基础课程涵盖经济学、管理学、法学等基础理论，如《微观经济学》、《宏观经济学》、《管理学原理》等，占总学分比例的40%。专业核心课程则包括《市场营销学》、《财务管理》、《人力资源管理》等，占总学分比例的30%。以《市场营销学》为例，课程采用案例教学法，通过分析国内外知名企业的市场营销案例，提高学生的实践能力。

(2)教学安排上，中国人民大学商学院实行学分制，本科阶段共需修满160学分。课程设置分为必修课和选修课，必修课包括专业基础课程和专业核心课程，选修课则涵盖跨学科课程、通识教育课程和特色课程。例如，在选修课中，学生可以选择《企业战略管理》、《国际商务》等课程，拓宽知识面。此外，商学院还设有创新创业教育课程，如《创业管理》、《创业融资》等，旨在培养学生的创新创业能力。据统计，近三年商学院本科毕业生创新创业比例达到10%。

(3)在教学方法上，中国人民大学商学院注重理论与实践相结合。课堂教学中，教师采用案例教学、讨论式教学、翻转课堂等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。例如，在《财务管理》课程中，教师会结合企业实际案例，让学生分析财务报表，提出改进建议。此外，商学院还鼓励学生参与学术研究，提供课题研究、论文撰写等机会，提升学生的研究能力和学术素养。据统计，近三年商学院本科毕业生在国内外学术期刊发表论文数量逐年上升，平均每年发表50篇以上。

三、实践教学与创新能力培养

(1)中国人民大学商学院重视实践教学，通过校企合作、实习实训、项目研究等多种形式，为学生提供丰富的实践机会。商学院与多家知名企业建立了合作关系，为学生提供实习岗位。据统计，近三年本科毕业生实习率达到90%以上。例如，在华为、阿里巴巴、腾讯等知名企业实习的学生，通过实际工作，将所学理论知识与实际操作相结合，提升了职业技能。

(2)在创新能力培养方面，商学院设立了创新创业教育中心，为学生提供创新创业指导和服务。中心定期举办创新创业大赛、创业讲座等活动，激发学生的创新潜能。例如，在最近一届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛中，商学院学生团队获得一等奖1项、二等奖2项、三等奖3项的优异成绩。此外，商学院还鼓励学生参与科研项目，近三年学生参与科研项目数量达到300余项，其中，国家级科研项目40余项。

(3)商学院还注重培养学生的国际视野，通过海外交流项目，让学生到国外知名高校进行短期学习或交流。例如，商学院与哈佛大学、斯坦福大学等世界顶尖商学院建立了合作关系，为学生提供了丰富的国际交流机会。据统计，近三年本科毕业生中有30%的学生参与了海外交流项目，这些学生在国际交流中提升了跨文化交流能力和团队协作能力，为未来职业发展奠定了坚实基础。

四、毕业要求与质量保障体系

(1)中国人民大学商学院本科毕业要求严格，旨在确保学生具备扎实的专业知识、良好的综合素质和较强的实践能力。毕业要求包括：修满规定学分，达到专业培养方案要求；通过英语水平测试，具备一定的外语沟通能力；完成实践教学环节，包括实习、实验、课程设计等；提交毕业论文，并通过答辩。例如，毕业论文要求学生结合实际案例，进行深入研究，体现学生的理论水平和创新能力。

(2)为确保教育质量，商学院建立了完善的质量保障体系。该体系包括教学质量监控、学生评价、教师评价和教学资源建设等方面。教学质量监控通过定期开展教学检查、课程评估和教学质量评价等方式进行，确保教学质量的持续提升。学生评价和教师评价通过问卷调