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个人课题研究方案范文3篇

现代教师,需要以课题研究激活专业发展的内力,并以课题研

究者的方式行走在自己的专业发展道路上。通过课题研究,时时内省,

向内看,无限深刻地发现自己的内心;常常借鉴,向外看,不断汲取他人

智慧,不断将自己的教学思想理论化、系统化。本文是学习啦小编为

大家整理的个人课题研究方案范文，仅供参考。

个人课题研究方案范文一：

一、研究背景

有设立这一课题研究的想法源至20xx年的一次在新海中学的省

送培到市的学习活动上。一位讲课老师说在现在的教学条件见中都有

现代化的音响伴奏条件，由此播放出的伴奏音乐形象更丰富，因此，

作为钢琴伴奏可少采用，或许是与会老师误听为可不采用，引起哗然!

由此引发本人生出这一课题研究的想法。

二、概念的界定

课题研究的核心概念:

伴奏即伴随衬托歌唱的演奏。伴奏基本上和歌唱曲调一致，其间

还可以有多种装饰音或高低八度的翻奏，也可以是单纯的节奏。伴奏

的任务还必须演奏过门等纯乐器的部分以联接唱句。

伴奏对歌唱的意义：伴奏有对乐曲内涵的提示及对歌者情绪的渲

染和烘托作用。充实延展了表演的氛围。歌唱教学的伴奏方式：钢伴

音响伴奏自己敲击节奏伴奏学生合着伴奏寻找韵律效能：这一词语有

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多种解释，最基本的解释为达到系统目标的程度，或系统期望达到一

组具体任务要求的程度。在日常生活中主要指办事的效率和工作的能

力。效能是衡量工作结果的尺度，效率、效果、效益是衡量效能的依

据。那么，在歌唱教学中根本目的是运用各种科学合理的手段、方式

和载体，调动学生歌唱学习的积极性、主动性和创造性，不断提高学

生的歌唱学习效率和歌唱能力，提高音乐学习的质量，保证音乐将教

育教学方针政策得以贯彻落实。

马克思说：劳动生产力的是由多种情况决定的，其中包括，工人

的平均熟练程度，科学的发展水平和在工艺上的应用程度，生产过程

的社会结合，生产资料的规模和效能以及自然条件。那么，歌唱教学

的效能就取决于学生对歌曲的喜爱以及歌曲的熟悉程度，歌唱技巧、

音乐基础知识、对歌曲类型的适应能力、心理素质等方面的原因。

对所要解决的问题分析：

1.分析不同伴奏方式使用过程中师生所能进行的互动可能性;

上课老师只是一个人，因此，不同的伴奏方式中老师所能发挥的

能动力及能动方向是有很大不同的。

2.不同伴奏方式使用过程中学生所能进行的参与可能性;因为伴

奏方式有产生的主动性及被动性之分，因此，在歌唱的实际参与性上

有差别。

3.老师对伴奏方式的可驾驭性;这牵涉到伴奏方式的复杂程度及

学生在音乐感知上的实际能力。

4.不同伴奏方式对学生课堂积极的调动;因学生的主体参与性以

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及兴趣能力的不同而在参与的积极性上收到影响。

5.不同伴奏方式对教学内容的烘托以及对学生理解能力的引领

效果。因各种伴奏方式的优点差别而出现不同效能性。

学生对音乐的认知是逐步形成的，如何综合运用伴奏方式让学生

在最短的时间内投入的全面认识所学内容，在对音乐的整体形象得以

把握后能够把外部听觉和自身机体动作结合运用，从而能够形成听、

击节奏、唱三者统一的协调运作，实现身心内外的和谐统一音乐感知

力，这才实现歌唱教学的终极目的。