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第一单元位置与方向(一)
第一课时认识东、南、西、北四个方向
教学内容:人教版小学数学教材三年级下册第3页例1。
教学目标
1、使学生认识东、南、西、北四个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向,知道地图上的方向。
2、在合作、交流的活动中,培养学生辨别方向的意识,进一步发展空间观念。
3、在辨认方向的过程中,培养学生运用知识解决实际问题的能力。
教学重点:认识东、南、西、北四个方向。
教学难点:用东、西、南、北四个方向描述方向。
教学方法:讲授法
教学具准备:课件
课时安排:1课时
第一课时
教学过程
教学随笔
一、情境导入
1、出示天安门广场主题图及示意图。
师:同学们,你们知道图上画的是什么地方吗?谁愿意来当小导游,向大家介绍一下天安门广场周围的著名建筑物?
2、设疑,引出左右矛盾。
听完他们的描述,你有什么感想?如果我们要组织一次
“天安门广场一日游”的活动,约定在广场的右侧集合,你知道具体的集合地点在哪里吗?
学生回答,答案不一。
3、引入新课。
为什么大家理解的右侧位置各不同?怎样才能不出现这种误会?
今天,我们就来学习《位置与方向》。
4、提问:你们谁认得东西南北四个方向?
二、探索交流,解决问题
●辨认东、南、西、北四个方向。
1、早晨太阳从哪边升起?傍晚,太阳在什么地方落山?引出东、西。
2、组织全班活动:起立,请同学们面向太阳升起的地方。
3、和同桌说一说,东、西、南、北四个方向。
4、讲述前、后、左、右和东、西、南、北的关系。
5、观察例1示意图,完成课本填空。
问:图书馆在校园的东面,体院馆在校园的()面;教学楼在校园的()面,大门在校园的()面。
●指出校园内的四个方向。
1、说一说我们学校的校门朝什么方向?教室的门朝什么方向?
2、操场在教室的什么方向?办公楼在教室的什么方向?
●学习两组相对的方向。
1、演示家和学校的图片(家在学校的东边),教师说出家
在学校的东边,提问,学校在家的什么方向?
2、演示图书馆和学校的图片(图书馆在学校的北边),教师说出图书馆在学校的北边,提问,学校在图书馆的什么方向?
3、关于东和西,南和北你发现了什么?明确:东和西是相对的,南和北是相对的。
三、巩固应用,内化提高
1、指一指,教室的东边是哪边?教室的东边有什么?教室的西边、北边、南边有什么?
2、完成练习一第2题。
(1)先观察,你从对话中知道了什么?(可以确定两个方向,北和西)
你能说一说哪边是北?哪边是南吗?
(2)说一说,你的房间是怎么布置的。
3、指一名同学起立,让其他同学说出站立同学的东、西、南、北四个方向上分别是谁,并说一说谁和谁是相对的。
4、读儿歌。
早晨,面向太阳,前面是东,后面是西,左面是北,右面是南。
四、归纳总结
同学们,通过今天的学习,我们认识了东、西、南、北四个方向,还知道了东与西、南与北是相对的,同学们还以教室为参照物找到了自己家的位置。请同学们课下思考下现在的问题:
(1)你怎样记住我们学校的东西南北方向?各个方向各有什么?
(2)你怎样记住××市的东西南北方向?各个方向各有什么?
教学反思:
第二课时认识地图上的方向
教学内容:人教版小学数学教材三年级下册第4页例2。
教学目标
1、使学生在平面示意图上认识东、南、西、北四个方向,并能看平面示意图描述物体所在的方向;根据描述的物体的方向,确定物体的位置。
2、在合作、交流的活动中,培养学生辨别方向的意识,进一步发展空间观念。
3、在辨认方向的过程中,培养学生运用知识解决实际问题的能力。
教学重点:认识平面图上的东、西、南、北。
教学难点:运用指向“北”发现信息,解决问题。
教学方法:讨论法
教学具准备:四张卡片(东、南、西、北)
课时安排:1课时
第一课时
教学过程
教学随笔
一、情境导入
1、出示学校示意图主题图。
师:同学们,这是我们的学校,你能在纸上画一画教学楼、体院馆、图书馆、大门分别在哪里吗?
学生交流。
2、教师引导学生画图。
根据学生的描述,课件展示平面图。
3、引导学生注意平面示意图的“北”。
提问:教学楼在操场的哪个方向?
生:北。
问:你怎么知道?
生:太阳在东边,然后就判断出教学楼在操场的北面。
4、总结。
平面示意图上一般都标志“北”,这里指向北边。根据北的方向?怎么确定其他方向呢?我们一起来学习一下吧!
二、探索交流,解决问题
●确定平面示意图上的其他方向。
1、出示带有“北”的平面示意图
师:地图通常是按上北下南,左西右东绘制的。我们一起来说说其他方向在哪里好不好?
学生回答。
2、制定空间中按照上北下南,左西右东来让学生判断方向。
师:我指其中一个方向,请同学们快速说出是东西南北哪个方向,好
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