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西安铁路职业技术学院
教师课时授课计划
课程名称
《工程力学-土木》
授课学时
2学时
授课班级
铁道工程技术
(高职一年级)
班级人数
XX
授课地点
XX
授课形式
线上线下混合教学
教学课题
3.4材料在拉伸和压缩时的力学性能
教材资源
选用教材:“十二五”国家规划教材《土木工程力学(第三版)》
高等教育出版社,王秀丽主编,2024年出版。
参考教材:《工程力学》王建中主编
人民交通出版社,2011年出版。
教学目标
知识目标
掌握低碳钢拉伸试验四个阶段的特点和应力极限值;
掌握材料力学性能指标;
掌握材料压缩时的变形特点。
能力目标
能判断低碳钢拉伸不同阶段的材料特性;
能完成材料的力学性能指标计算;
能区分材料压缩曲线。
素质目标
培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力;
培养按规操作、严谨认真、精益求精的工匠精神。
教学重点
重点内容
低碳钢拉伸试验四个阶段的特点和应力极限值
突破措施
动画演示引发兴趣
通过动画演示,引发学生兴趣,探索变形特点;
视频展示加深认知
通过观看试验视频,将不同阶段的特点和应力值和试验现象结合,加深学生认知。
教学难点
难点内容
应力极限值与材料性能的对应关系
突破措施
案例引领讲练结合
罗列不同类型钢材的参数,指出钢材的各类应力值,讲练结合加深学生熟练度。
教学策略
教法
学法
讲授法、案例引领法、问题导向法、自主探究法等。
教学资源
(自建)在线开放课、知到APP、智慧职教云、力学小实验、演示动画、微课、PPT、文本、图片等。
(一)课前导学
教学环节
教学内容
课程思政融入点
课前自学
教师推送在线开放课中《材料在拉伸和压缩时的力学性能》的视频讲解,帮助学生预习知识。
教师推送视频《苏通大桥-世界上最高强度的斜拉索》,学生分组讨论斜拉索的受力时的变形情况/v?pd=wisenaturalvid=3559415746053723010
通过视频,让学生了解斜拉桥原理,增加民族自豪感和爱国主义情怀。
培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
(二)课中提升
教学环节
教学内容
课程思政融入点
课前任务回顾
(约10)
点评课前小组作业,查看学生斜拉索受力的理解和掌握。
让学生充分进行团队合作,激发学生自主学习和分析问题的能力。
材料在拉伸时的力学性能(约60)
教师在平台推送《GB/T228.1—2010金属材料拉伸试验(第1部分:室温试验方法)》,让学生熟悉拉伸试验的基本要求、试验步骤和数据计算方法,并分组总结试验要点。
材料力学性能的概念
材料的力学性能是指材料从开始受力直到最后破坏的整个过程中,在强度和变形方面表现出来的性能。代表性的试验是常温、静载下低碳钢(含碳量0.25%)和铸铁的拉伸和压缩试验。
1.标准试件和试验设备
试验必须使用标准试件,其几何尺寸和受力条件都符合轴向拉伸的要求。试件两端加粗便于装夹。
金属材料常用下图所示杆段为试验段,试验段的长度称为原始标距;标距内试件的直径为。国家标准规定:或。
拉伸试验在万能试验机或多功能材料力学试验机上进行,可以对试验加载,可以测力,也可以自动绘制出力与变形量之间的关系曲线。
2.低碳钢的拉伸试验
观看《低碳钢拉伸试验》视频。
万能试验机将拉力-变形量的曲线转换为应力-应变曲线。观察曲线,不同阶段,材料的应力-应变关系的规律不同。
(1)弹性阶段
在应力-应变曲线上OB段内,如果卸除荷载,则变形能够完全消失,即试件发生的变形是弹性变形,故称为弹性阶段。弹性阶段的应力最高值称为弹性极限,用表示,即B点处的应力值。
OA部分呈直线,反应应力与应变成正比。此时
(2)屈服阶段
随着荷载的增加,应力超过弹性极限之后,试件除产生弹性变形外,还会产生部分塑性变形。BC段此时应力基本保持不变而应变却急剧增加,材料暂时失去了抵抗变形的能力,这种现象称为屈服。此阶段称为屈服阶段。
在屈服阶段中,对应于锯齿状曲线最低点C的应力称为材料的屈服极限,用表示。例如,Q235钢的屈服极限一般取=235MPa。
(3)强化阶段
经过屈服阶段以后,材料恢复了对变形的抵抗能力,要使材料继续变形,必须增大应力,这种现象称为材料的强化。这一阶段称为强化阶段。强化阶段曲线最高点D所对应的应力值称为材料的强度极限,用表示。
冷作硬化。
(4)颈缩阶段
当应力达到强度极限后,在试件的某一局部区域内,横截面面积出现迅速收缩,这种现象称为颈缩现象。由于局部截面的收缩,试件继续变形所需拉力逐渐减小,直至在曲线的E点,试件被拉断。故DE段称为颈缩阶段。
观看低碳钢拉伸试验的动画视频,观察不同阶段曲线与试件变形之间的对应关系。
练习:
罗列若干类型钢材的参数,指出钢材的各类应力
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