人教版数学一年级下册《整十数加一位数及相应的减法》说课稿2.docx

人教版数学一年级下册《整十数加一位数及相应的减法》说课稿2

一.教材分析

人教版数学一年级下册《整十数加一位数及相应的减法》这一章节，是在学生已经掌握了100以内数的认识、数的组成、比较大小、加减法的基础上进行学习的。这部分内容主要让学生掌握整十数加一位数及相应的减法运算。教材通过生动的图片和实际情境，引导学生理解整十数加一位数和减法的意义，并通过大量的练习，让学生熟练掌握计算法则，提高运算速度。

二.学情分析

一年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数的认识、数的组成、比较大小、加减法有一定的了解。但是，学生在进行整十数加一位数及相应的减法运算时，容易出错，如将十位和个位混淆，运算过程中不注意进位和退位等。因此，在教学过程中，需要针对这些易错点进行重点讲解和练习。

三.说教学目标

知识与技能目标：让学生掌握整十数加一位数及相应的减法的计算方法，能正确进行计算。

过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生解决问题的能力。

情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生合作、探究的精神。

四.说教学重难点

教学重点：让学生掌握整十数加一位数及相应的减法的计算方法。

教学难点：学生能正确进行整十数加一位数及相应的减法运算，特别是进位和退位的处理。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、小组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

教学手段：利用多媒体课件、实物模型、计算器等辅助教学，直观展示运算过程，帮助学生理解和掌握。

六.说教学过程

导入新课：通过创设情境，如购物场景，引导学生列出算式，引出整十数加一位数及相应的减法。

讲解新课：讲解整十数加一位数的计算方法，重点讲解进位和退位的处理。然后讲解相应的减法，让学生通过观察、操作，理解减法的意义。

练习巩固：设计不同难度的练习题，让学生独立完成，及时巩固所学知识。

课堂小结：对本节课的内容进行总结，让学生明确整十数加一位数及相应的减法的计算方法。

课后作业：布置适量作业，让学生进一步巩固所学知识。

七.说板书设计

板书设计要清晰、简洁，突出重点。可以将整十数加一位数及相应的减法的计算方法用流程图的形式展示，让学生一目了然。

八.说教学评价

教学评价主要通过以下几个方面进行：

学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性、主动性。

学生练习正确率：检查学生作业、测验等情况，了解学生对知识的掌握程度。

学生合作、探究精神：评价学生在小组合作、探究活动中的表现。

九.说教学反思

在教学过程中，要不断反思自己的教学方法、教学内容是否适合学生，是否能够激发学生的学习兴趣。针对学生的实际情况，及时调整教学策略，以提高教学效果。同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在数学学习中获得成功。

知识点儿整理：

整十数加一位数及相应的减法是数学中基础而重要的一部分，它涉及到数的基本运算规则，对学生的数学学习有着深远的影响。以下是对本节课知识点儿的详细整理：

整十数加一位数的运算规则：

当一个整十数加上一个一位数时，首先将一位数加到整十数的个位上，如果结果超过了10，则需要进位，即将十位上的数加1，个位上的数减去10。例如，70+5=75，其中5加到70的个位上，结果为75。

相应的减法运算规则：

当需要从整十数中减去一个一位数时，首先从个位开始减，如果个位上的数小于需要减去的数，则需要从十位借1，将十位上的数减1，个位上的数加上10，然后继续减。例如，75-5=70，其中从个位开始减，5减去5等于0，然后从十位借1，7变成6，5变成15，15减去5等于10，所以结果是70。

进位与退位的处理：

进位是指当个位上的数加上十位上的数超过了10，需要将十位上的数加1，个位上的数减去10。退位是指当从个位开始减去一个数时，个位上的数小于需要减去的数，需要从十位借1，十位上的数减1，个位上的数加上10。

整十数减去一个一位数的运算规则：

当一个整十数需要减去一个一位数时，首先从个位开始减，如果个位上的数小于需要减去的数，则需要从十位借1，将十位上的数减1，个位上的数加上10，然后继续减。例如，75-5=70，其中从个位开始减，5减去5等于0，然后从十位借1，7变成6，5变成15，15减去5等于10，所以结果是70。

整十数加整十数的运算规则：

当两个整十数相加时，只需要将两个整十数的十位数相加，个位数保持不变。例如，70+50=120，其中70的十位数7和50的十位数5相加等于12，个位数0保持不变，所以结果是120。

整十数减整十数的运算规则：

当一个整十数需要减去另一个整十数时，只需要将两个整十数的十位数相减，个位数保持不变。例如，70-50=20，其中70的十位数7减去50的十位数5等于