人教版数学一年级下册《第3课时简单的计算》【教学设计】.docx

人教版数学一年级下册《第3课时简单的计算》【教学设计】

一.教材分析

人教版数学一年级下册《第3课时简单的计算》这一节课的主要内容是让学生掌握10以内的加减法运算。教材通过生动的插图和例题，引导学生理解加减法的概念，并运用算式进行计算。教材还配备了一定的练习题，帮助学生巩固所学知识。

二.学情分析

一年级的学生刚刚接触数学，对加减法运算有一定的好奇心和求知欲。但由于年龄较小，学生的注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。此外，学生的计算能力参差不齐，有的学生可能对数字的认知还不够熟悉，需要在教学中给予个别关注和辅导。

三.教学目标

让学生掌握10以内的加减法运算方法。

培养学生运用算式进行计算的能力。

培养学生的逻辑思维和团队协作能力。

四.教学重难点

加减法运算的概念和计算方法。

学生对数字的认知和运算速度。

五.教学方法

采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。通过生动有趣的场景和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学生的学习兴趣和积极性。同时，小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六.教学准备

准备相关的教学课件和教学资源。

准备一些算式卡片，用于学生练习。

准备一些小奖品，用于激励学生。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过一个有趣的故事情境，引入本节课的主题。例如，讲述小猫和小狗比赛摘水果的故事，让学生帮助小猫和小狗计算各自摘到的水果数量，从而引出加减法运算的概念。

呈现（10分钟）

教师通过PPT展示一些生动的例题，让学生观察和思考。例如，展示一幅图，图中有3只小鸟和2只小鸟，让学生计算一共有几只小鸟。教师引导学生用手指帮忙计算，并分享自己的计算方法。

操练（10分钟）

教师发放算式卡片，让学生进行分组练习。学生可以互相出题，互相计算，然后交换卡片继续练习。教师巡回指导，关注学生的计算过程，及时给予个别辅导。

巩固（10分钟）

教师一个小游戏，让学生在游戏中运用加减法运算。例如，玩“抓手指”游戏，教师说出一个数字，学生迅速用手指数出相应的数量。游戏过程中，教师可以增加难度，让学生计算更多的手指数量。

拓展（10分钟）

教师引导学生思考生活中的加减法问题。例如，让学生计算教室里有多少个学生，或者计算家里有多少个家庭成员。学生可以分组讨论，分享自己的计算方法。

小结（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调加减法运算的概念和计算方法。鼓励学生在生活中多运用数学知识，解决实际问题。

家庭作业（5分钟）

教师布置一些相关的家庭作业，让学生巩固所学知识。例如，做一些算式练习，或者观察生活中的加减法问题，并记录下来。

板书（5分钟）

教师在黑板上板书本节课的主要内容和计算方法，方便学生复习和回顾。

以上是针对《第3课时简单的计算》的教学设计，希望对您的教学有所帮助。如有任何疑问，请随时与我联系。祝您教学顺利！

教学反思是教师在教学活动结束后对教学过程进行回顾和思考的过程，旨在总结经验教训，提高教学质量。在本节课的教学过程中，我遇到了一些问题，但通过采取相应的解决办法和改进措施，取得了较好的教学效果。以下是对本节课教学设计的反思。

一、课堂实施过程中遇到的问题

学生注意力不集中

在导入和呈现环节，部分学生注意力不集中，容易被周围事物吸引。这可能导致他们对教学内容的理解和掌握程度不高。

学生计算能力参差不齐

在操练环节，我发现学生的计算能力存在较大差距。有些学生能够迅速准确地完成计算，而有些学生则需要较长时间，甚至出现错误。

学生参与度不高

在拓展环节，部分学生对生活中的加减法问题不感兴趣，参与度不高，影响了课堂氛围和教学效果。

二、解决办法和改进措施

提高学生注意力

为了解决学生注意力不集中的问题，我采取了以下措施：

（1）创设生动有趣的情境，吸引学生注意力。例如，在导入环节，我通过讲述小猫和小狗比赛摘水果的故事，引发学生的兴趣。

（2）采用游戏教学法，让学生在游戏中学习。例如，在巩固环节，我学生玩“抓手指”游戏，提高学生的参与度。

针对学生计算能力参差不齐的问题，我采取了以下措施：

（1）分组练习，让学生互相学习、互相帮助。在操练环节，我将学生分成小组，让他们互相出题、互相计算，从而提高计算能力。

（2）给予个别关注和辅导。对于计算能力较弱的学生，我及时给予个别指导，帮助她们提高计算速度和准确性。

提高学生参与度

为了解决学生参与度不高的问题，我采取了以下措施：

（1）创设生活情境，让学生联系实际。在拓展环节，我让学生计算教室里有多少个学生，或者计算家里有多少个家庭成员，从而激发学生的兴趣。

（2）小组讨论，鼓励学生分享自己的观点。在拓展环节，我学生分组讨论，让学生分享自己的计算方法和生活经验。

三、教学改进措施

调整教学方法，提高课堂趣味性。例如，在导入环节，我