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探寻孙双金“情智语文”课堂教学理念的深度与实践价值

一、引言

1.1研究背景

教育理念的发展始终是教育领域的核心议题。从古代孔子的“有教无类”“因材施教”，到现代杜威的“教育即生活”“从做中学”，不同的教育理念在历史的长河中不断碰撞与交融，共同推动着教育实践的变革。在当今社会，随着科技的飞速发展、全球化进程的加速以及人们对教育本质认识的不断深化，教育理念更是呈现出多元化的发展态势。

在这样的大背景下，语文教育作为基础教育的重要组成部分，也在不断探索与创新。传统的语文教学模式往往过于注重知识的传授，而忽视了学生情感的培养和智慧的启迪。课堂上，教师主导着教学的全过程，学生被动地接受知识，缺乏