授课件沙滩上童话课时.pptx

品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测沙滩上的童话23第二课时

1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，想象孩子们在沙滩上玩耍时候的情景。（重点）2.结合自己的生活体会童年生活的快乐，培养热爱生活的品质。（难点）学习目标

通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。

核心问题：沙滩上的童话是一个怎样的故事？串珠问题：1.一读：读课文，想一想沙滩上的童话是怎样来的。2.二画：画出文中人物的对话。3.三品：品读人物对话，说说从中你体会到什么。4.四探：沙滩上的童话给孩子们带来了怎样的快乐？

点击听朗读听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。

在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。这是一个连动句，“垒、筑、插”三个连续动词，用得非常精确。简洁的语言，写出了“我们”建造童话城堡的过程。品析：连动句

我们一起商量怎样攻下那座城堡。一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。”有人反驳：“那时候还没有飞机呢！”我说：“挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平。”生动的语言描写，“驾驶飞机去轰炸、挖地道”写出了孩子们设想的攻打城堡的方法。品析：语言描写

我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。连续三个“欢呼着”，运用排比写出了孩子们战胜“魔王”，救出“公主”的无比快乐的心情。理解：排比

我大声说：“公主被我们救出来了，救出来了！在这儿，在这儿！”我抱住了妈妈。运用反复的修辞，生动的神态描写、语言描写，孩子们进一步续编故事，沉迷于故事情节，创造和想象的欢乐，溢于言表。品析：

真的，那时候，连我也忘记了她就是我的妈妈！为什么连“我”也忘记了她就是“我”的妈妈？孩子们无拘无束地在沙滩上玩耍着，他们非常投入地编织着他们的童话，以至于忘记了现实生活中的自我。这说明孩子们玩得很开心，也说明孩子们追求真善美，痛恨假恶丑。

什么是动词？动词是表示动作的词。动词可以分为：表示手部动作的词，如拉、捏、推、打、抓等；表示脚部动作的词，如踢、跳、跑、踩、蹦等；表示身体动作的词，如扭、摇、摆、晃、躺、扑等；表示口部动作的词，如吃、喝、尝、舔、咬等。使用动词有什么好处？化静为动，写出鲜活的人物、鲜活的故事、鲜活的世界。认识动词

写出三个和“四面八方”一样含有数字的成语。一心一意三言两语七上八下仿写

同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!

核心问题：小马在不知道水深水浅的情况下，在妈妈的教导下亲自试一试，顺利过了河。沙滩上的童话是一个怎样的故事？

1.一读：读课文，想一想沙滩上的童话是怎样来的。童话的内容是凶狠的魔王抢去了美丽的公主，我们攻打城堡，救出公主的故事。串珠问题：

2.二画：画出文中人物的对话。不知谁说了一句：“这城堡里住着一个凶狠的魔王。”接着又有人补充：“他抢去了美丽的公主！”第三个小伙伴说：“你们快听，公主在城堡里哭呢！”……

3.三品：品读人物对话，说说从中你体会到什么。我从中体会到孩子们的天真活泼、富于幻想。

4.四探：沙滩上的童话给孩子们带来了怎样的快乐？沙滩上的童话给孩子们带来了无穷的快乐，甚至让他们忘记了现实生活中的自我。

沙滩上的童话建造城堡营救公主编织童话快乐幸福无忧无虑课文结构忘记现实

本文写了一群孩子在沙滩上建造“城堡”并编织了一个美丽的童话故事，表现了儿童天真活泼、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好品质，同时也表现了童年生活的幸福和快乐。课文主旨

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沙滩上走路——脚印不长久沙滩里栽花——扎不下根沙滩上的石子——俯拾即是泥鳅上沙滩——不怕你滑走进中华传统文化【有关沙滩的歇后语】

课堂小结课文中的小伙伴们不仅想象力丰富，而且很有正义感，他们想到公主困在里面，就想把她救出来，最后救出公主后他们兴高采烈地欢呼让我都跟着兴奋。通过这篇课文，我体会到了童年的美好和欢乐，我们都要珍惜这么美好的童年！

点拨：首先借助汉语拼音或《新华字典》解决本课的生字新词；然后多读几遍，做到正确、流利地朗读课文；最后在此基础上边读边联系自己的实际