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Unit+3+Environmental+Protection+Using+language+Reading+for+writing+说课稿-高中英语人教版（2019）选择性必修第三册.docxVIP

Unit+3+Environmental+Protection+Using+language+Reading+for+writing+说课稿-高中英语人教版（2019）选择性必修第三册.docx

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    OptionalCompulsoryBook3Unit3UsingLanguage

    Writingareportonanenvironmentalissue说课稿

    Goodevening,distinguishedjudges.IfeelmorethangladtosharewithyoumythoughtsabouthowtoteachReadingforWriting.MytopictodayisWritingareportonanenvironmentalissuetakenfromUsingLanguageofUnit3EnvironmentalProtectionofOptionalCompulsoryBook3.Iamgoingtoillustratemyunderstandingofthisclassinto6parts:theanalysisoftheteachingmaterial,theanalysisofstudents,learningaims,teachingandlearningmethods,teachingandlearningprocedureandhighlights.

    HerebeginsPartI:theanalysisoftheteachingmaterial.

    Seenfromthewholeunit,withEnvironmentalProtection(ManandNature)beingthetheme,Sshavelearntdifferentenvironmentalproblems,tonamebutafew,climatechange,globalwarming,airpollutionalongwiththeircausesandimpactsthroughreading,listeningandtalkingpractices,afterwhichSswillbeintroducedtoareportwiththetopicofwaterpollutionandrequiredtofinishareportwritingonanenvironmentalissuethemselves.

    Seenfromthetargetperiod,thetextaimstoshedlightonthecausesofwaterpollutionintheLiRiveranditsaccordingmeasuresandeffectssoastoarousepeople’sawarenessofprotectingtheenvironmentasahumancommunitywithasharedfuture.

    Seenfromitstexttype—areportisacommonkindofpracticalwriting,includingintroducingthetopic,describingtheproblem,presentingsomemeasuresandeffects.Thisreportfeaturesagreatsumofpastcontinuoustenseandpassivevoice,addingmorefactualdetailsandvividness.

    Then,wewillfocusontheanalysisofmystudents.

    Advantages:

    Knowledgebase:Seniortwostudents(文科宏图班)havemasteredenoughandbasicreadingvocabularyandskillslikeskimmingandscanning,andhaveequippedthemselveswithfundamentalwritingexpressionsandskills.

    Emotionbase:Studentsarefamiliarwithandinterestedinthetopicw

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