平行四边形的判定(2)课件华东师大版八年级数学下册.pptx

18.2.2平行四边形的判定(2);理解平行四边形的概念，掌握平行四边形的定义和表示方法。?

探索并证明平行四边形的性质定理，包括对边相等、对角相等、对角线互相平分，能运用这些性质定理解决简单的几何问题。?

探究并掌握平行四边形的判定定理，如两组对边分别相等的四边形是平行四边形、一组对边平行且相等的四边形是平行四边形等，能运用判定定理判定一个四边形是否为平行四边形。?

通过观察、实验、猜想、验证、推理、交流等数学活动，培养学生的合情推理能力和演绎推理能力，提高学生的数学思维水平。?

让学生在探索平行四边形性质和判定的过程中，体会数学知识之间的内在联系，感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的创新意识和合作精神。?

二、教学重难点?

（一）教学重点?

平行四边形的定义、性质和判定定理。?

运用平行四边形的性质和判定定理进行计算和证明。?

（二）教学难点?

平行四边形性质和判定定理的证明过程，尤其是添加辅助线的方法和思路。?

灵活运用平行四边形的性质和判定定理解决综合性问题。?

三、教学方法?

讲授法、探究法、讨论法、练习法相结合?

四、教学过程?

（一）导入新课（5分钟）?

展示生活中常见的平行四边形图片，如伸缩门、楼梯扶手、停车位等，引导学生观察这些图形的共同特征。?

提问：同学们，你们能从这些图片中发现什么共同的几何图形吗？这些图形有什么特点呢？从而引出本节课的主题——平行四边形。?

（二）讲授新课（30分钟）?

平行四边形的定义?

给出平行四边形的定义：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。?

介绍平行四边形的表示方法，如图，平行四边形ABCD记作“□ABCD”，读作“平行四边形ABCD”。?

让学生在练习本上画出一个平行四边形，并标注顶点字母，用符号表示出来。?

平行四边形的性质?

探究活动1：让学生用直尺和量角器测量自己画出的平行四边形的边和角，猜想平行四边形的对边、对角有什么数量关系。?

学生汇报测量结果和猜想，教师进行总结归纳：平行四边形的对边相等，平行四边形的对角相等。?

证明性质定理：?

对于“平行四边形的对边相等”，引导学生连接平行四边形的一条对角线AC，将平行四边形分成两个三角形△ABC和△CDA。?

证明：因为四边形ABCD是平行四边形，所以AB∥CD，AD∥BC。所以∠BAC=∠DCA，∠DAC=∠BCA。又因为AC=CA，所以△ABC≌△CDA（ASA）。所以AB=CD，AD=BC。?

对于“平行四边形的对角相等”，由△ABC≌△CDA可得∠B=∠D，再利用平行四边形邻角互补，可推出∠BAD=∠BCD。?

总结平行四边形的性质定理1：平行四边形的对边相等。性质定理2：平行四边形的对角相等。?

练习1：在□ABCD中，已知AB=5，BC=3，求它的周长。?

答案：因为平行四边形对边相等，所以周长为2×(AB+BC)=2×(5+3)=16。;;2.两组对边分别相等的四边形是平行四边形.;已知：在四边形ABCD中,AO=OC,OB=OD,求证：四边形ABCD为平行四边形.;对角线互相平分的四边形是平行四边形.;例1:如图,在□ABCD中，点E、F是对角线AC上的两点,且AE=CF.

求证：四边形BFDE是平行四边形.;1.根据下列条件,不能判定四边形为平行四边形的是()

A.两组对边分别相等B.两条对角线互相平分

C.两条对角线相等D.两组对边分别平行;3.如图，AC是平行四边形ABCD的一条对角线，BM⊥AC于M，DN⊥AC于N，四边形BMDN是平行四边形吗？说说你的理由．;例2：如图在□ABCD中，AF＝CH，DE＝BG，求证：EG和HF互相平分．;例3：如图，点D、E分别是△ABC的边AB、AC的中点，求证DE∥BC且DE=BC;（第1题）;?;?;?;?;?;?;?;判定;