川教版信息技术（2019）五年级上册《第二单元 今天我是演说家 4 开始演说吧》说课稿[001].docx

川教版信息技术（2019）五年级上册《第二单元今天我是演说家4开始演说吧》说课稿

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：川教版信息技术（2019）五年级上册《第二单元今天我是演说家4开始演说吧》

2.教学年级和班级：五年级全体学生

3.授课时间：2023年X月X日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生信息意识，引导学生认识到信息技术在表达观点、传播信息中的重要作用。

2.提升学生的计算思维，通过设计演说内容，锻炼学生逻辑思维和问题解决能力。

3.增强学生的信息素养，学习如何有效利用信息技术工具进行信息搜集、整理和展示。

4.培养学生的数字公民意识，引导学生正确使用网络资源，尊重知识产权，遵守网络道德规范。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：在五年级上学期，学生已经学习了基本的计算机操作，包括开关机、使用鼠标和键盘、简单的文件管理操作等。此外，他们可能已经接触过简单的文字处理和图片编辑软件。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对于新事物充满好奇心，对信息技术课程兴趣较高。他们的动手能力较强，能够迅速掌握新技能。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实践操作来学习，而另一部分学生可能更喜欢通过听讲和观察来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在组织演说内容时遇到困难，如逻辑结构不清晰、表达不流畅等。此外，使用多媒体工具进行展示时，可能存在技术操作上的障碍，如不会使用幻灯片制作软件或遇到软件故障。此外，学生在网络资源使用上可能存在辨别真伪、遵守网络规范等方面的挑战。

教学资源

-软硬件资源：计算机教室、多媒体投影仪、笔记本电脑、电子白板、键盘、鼠标

-课程平台：学校信息平台、在线教学资源库

-信息化资源：演说技巧视频、多媒体素材库、幻灯片制作模板

-教学手段：课堂讲解、小组讨论、角色扮演、实践操作

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，教师可以提供关于演说技巧的基础知识，要求学生预习并了解基本的演讲结构。

-设计预习问题：围绕“如何准备一次成功的演说”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

例如，问题可以是：“你如何看待演说的开场白？如何吸引听众的注意力？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

例如，教师可以通过查看学生的预习资料提交情况来了解预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解演说技巧的基础知识。

例如，学生阅读关于演讲技巧的文章，了解如何组织演讲内容和语言表达。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

例如，学生思考并记录自己对于如何制作引人入胜的开场白的想法。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

例如，学生提交一份关于自己理解的演说结构的思维导图。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解演说技巧，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个著名的演讲视频，引出“开始演说吧”的主题，激发学生的学习兴趣。

例如，教师播放一段奥巴马的演讲视频，引导学生思考演讲的要素。

-讲解知识点：详细讲解如何准备演说、如何使用肢体语言、如何控制声音等。

例如，教师讲解如何设计一个吸引人的演讲开头，以及如何运用故事来增强说服力。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，分组准备一段简短的演说。

例如，学生分组讨论并准备一段关于环保主题的演说。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

例如，学生提出关于如何克服紧张情绪的问题，教师提供应对策略。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论和演说准备。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解演说的技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握演说技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解演说的技巧，掌握演说的基本技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习