3.1除数是整数的小数除法——算理(说课稿)- 2024-2025学年五年级上册数学人教版.docxVIP

3.1除数是整数的小数除法——算理(说课稿)-2024-2025学年五年级上册数学人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要学习除数是整数的小数除法算理，包括小数除以整数的计算方法和运算规律。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与五年级上册数学人教版教材中“小数乘除法”章节相关联，学生已掌握了小数乘法的计算方法，为本节课的学习奠定了基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模能力。通过学习除数是整数的小数除法算理，学生能够抽象出小数除法的运算规律，发展逻辑推理能力，并在实际问题中运用数学建模解决小数除法问题，提高解决实际问题的能力。同时，培养学生严谨的数学思维和良好的学习习惯。

重点难点及解决办法

重点：1.理解并掌握小数除以整数的计算方法；2.能够灵活运用运算规律进行小数除法计算。

难点：1.理解小数除法中商不变的性质；2.正确处理小数除法中的进位和借位问题。

解决办法与突破策略：

1.通过具体实例和操作活动，帮助学生直观理解小数除法的计算过程，突破对商不变性质的抽象理解。

2.通过小组合作，让学生在讨论和交流中共同解决进位和借位问题，培养合作能力和问题解决能力。

3.设计层次分明的练习题，从基础到提高，逐步加深难度，帮助学生逐步掌握小数除法的计算技巧。

4.利用多媒体教学手段，展示小数除法的动态过程，帮助学生形象地理解运算规律。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过清晰讲解小数除法的概念和步骤，为学生提供系统的知识框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论小数除法中的难点问题，如进位和借位，促进深度理解。

3.实验法：利用教具或软件模拟小数除法过程，让学生动手操作，体验数学规律。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示小数除法的算理和例题，提高教学的直观性和趣味性。

2.教学软件：运用数学软件进行互动练习，帮助学生巩固计算技巧。

3.教学视频：播放相关教学视频，为学生提供额外的学习资源和视角。

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，我们已经学习了小数乘法和分数除法，那么你们知道除数是整数的小数除法该如何计算吗？今天我们就来探究这个问题。

2.学生回答：除数是整数的小数除法，就是将小数除以整数，需要掌握一定的计算方法。

3.老师总结：非常好，今天我们要学习的课题是《3.1除数是整数的小数除法——算理》。接下来，我们一起来看看本节课的学习目标。

二、新课导入

1.学习目标

（1）理解除数是整数的小数除法的计算方法。

（2）掌握小数除以整数的运算规律。

（3）能够运用小数除法解决实际问题。

2.教学重点

（1）小数除以整数的计算方法。

（2）小数除以整数的运算规律。

3.教学难点

（1）理解小数除法中商不变的性质。

（2）正确处理小数除法中的进位和借位问题。

三、新课讲授

1.讲解小数除以整数的计算方法

（1）老师讲解：首先，我们要确定商的小数点位置。小数点对齐后，按照整数除法的方法进行计算。

（2）学生练习：请同学们拿出练习本，尝试完成以下练习题。

练习题1：计算4.8÷2。

2.掌握小数除以整数的运算规律

（1）老师讲解：在进行小数除法时，如果商是一位小数，则商的小数点要和被除数的小数点对齐；如果商是多位小数，则商的小数点要和被除数的小数点对齐。

（2）学生练习：请同学们完成以下练习题。

练习题2：计算7.25÷3。

3.运用小数除法解决实际问题

（1）老师讲解：小数除法在现实生活中有着广泛的应用，如计算商品价格、测量长度等。下面，我们来解决一个实际问题。

实际问题：小明买了一件衣服，价格为298元，他付了400元，求找回的钱数。

（2）学生讨论：请同学们分组讨论，并尝试解决这个问题。

四、课堂练习

1.老师出示练习题，学生独立完成。

练习题3：计算12.5÷5。

2.老师巡视指导，解答学生疑问。

五、总结与回顾

1.老师提问：同学们，今天我们学习了什么内容？

2.学生回答：我们学习了除数是整数的小数除法的计算方法、运算规律，以及如何运用小数除法解决实际问题。

3.老师总结：今天我们学到了很多关于小数除法的知识，希望大家能够熟练掌握这些方法，并在日常生活中运用它们。

六、作业布置

1.请同学们完成以下练习题。

练习题4：计算18.6÷2。

练习题5：计算0.75÷3。

2.请同学们思考以下问题：为什么商不变的性质在小数除法中很重要？

3.请同学们尝试用小数除法解决生活中的实际问题，下节课与同学们分享。

学生学