第八章 走进国家第三节俄罗斯（第1课时）说课稿2023-2024学年下学期七年级地理下册同步课堂系列（湘教版）.docxVIP

第八章走进国家第三节俄罗斯（第1课时）说课稿2023-2024学年下学期七年级地理下册同步课堂系列（湘教版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《第八章走进国家第三节俄罗斯（第1课时）》，选自2023-2024学年下学期七年级地理下册同步课堂系列（湘教版）。本节课主要介绍俄罗斯的自然地理特征，包括地理位置、地形、气候、河流及自然资源等方面的内容。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在前面的课程中已经学习了地球的地理特征、地图知识以及亚洲的地理环境等，为本节课的学习奠定了基础。本节课的内容将帮助学生了解俄罗斯这个国家的自然地理特点，与我国及亚洲其他国家的地理环境进行比较，进一步拓宽学生的地理视野。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的人地协调观、综合思维能力和实践创新能力。通过学习俄罗斯的自然地理特征，学生将能够理解和分析不同地理环境对人类活动的影响，培养其人地协调观；同时，通过比较俄罗斯与我国及其他国家的地理环境差异，发展学生的综合思维能力。此外，通过实地观测和地图分析等实践活动，学生将提升地理信息的收集、整理和分析能力，进而提高实践创新能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-俄罗斯地理位置的重要性：本节课的核心内容之一是让学生理解俄罗斯地理位置的特殊性，例如其横跨亚欧大陆的特点，以及这一特点对俄罗斯气候、经济和文化的影响。

举例：讲解俄罗斯位于东欧平原和西伯利亚平原，以及乌拉尔山脉的地理位置，强调这些地理因素如何影响俄罗斯的气候分区和资源分布。

-俄罗斯自然资源的丰富性：重点介绍俄罗斯的自然资源种类和分布，特别是其在世界能源市场中的地位。

举例：详细讲解俄罗斯的主要石油、天然气、煤炭和金属矿藏，以及这些资源的开发和出口对俄罗斯经济的影响。

2.教学难点

-俄罗斯气候的多样性：俄罗斯气候类型复杂，包括寒带、亚寒带、温带等多种气候类型，学生可能难以理解这些气候类型的特点及其形成原因。

举例：通过对比西伯利亚的严寒气候与黑海沿岸的温和气候，帮助学生理解纬度、海陆分布等因素对气候的影响。

-俄罗斯河流和湖泊的地理意义：俄罗斯拥有众多重要的河流和湖泊，但学生可能难以把握这些水体在地理上的重要性及其对人类活动的影响。

举例：详细解释伏尔加河作为俄罗斯“母亲河”的重要性，以及贝加尔湖作为世界上最深的湖泊的地理特征和生态价值。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《湘教版七年级地理下册》教材，以便于学生跟随教学进度进行阅读和笔记。

2.辅助材料：准备俄罗斯地形、气候分布图，以及相关河流、湖泊的图片和视频资料，用于直观展示俄罗斯的地理特征。

3.实验器材：无需特别实验器材，但准备地图和指示工具，以便于讲解和演示地理信息。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行小组合作学习和分享讨论成果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示一张俄罗斯地图，并提问：“同学们，你们知道这个国家吗？它有什么特别之处？”

-学生自由发言，教师总结并引入本节课的主题：“今天我们将一起走进俄罗斯，了解它的地理特征。”

-教师简要介绍俄罗斯的基本情况，如面积、人口等，激发学生的兴趣。

2.讲授新课（20分钟）

-教师讲解俄罗斯地理位置的重要性，通过展示地图和图片，让学生直观地了解俄罗斯横跨亚欧大陆的特点。

-用案例讲解俄罗斯气候的多样性，如西伯利亚的严寒气候与黑海沿岸的温和气候，引导学生理解气候形成的原因。

-介绍俄罗斯丰富的自然资源，通过展示资源分布图，让学生了解俄罗斯在世界能源市场中的地位。

-教师边讲解边提问，检查学生对知识的理解程度。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放练习题，要求学生根据所学内容填写俄罗斯的主要地理特征。

-学生独立完成后，教师邀请几位学生上台展示答案，并进行点评和讲解。

-教师针对学生的答案，进行针对性讲解，巩固学生对知识点的理解。

4.课堂提问与讨论（10分钟）

-教师提出问题：“俄罗斯地理位置对其经济发展有何影响？”

-学生分小组讨论，每组选代表进行分享。

-教师总结学生的回答，强调俄罗斯地理位置对经济、文化和政治的影响。

5.情境互动环节（10分钟）

-教师创设情境：“假设你们是俄罗斯政府的经济顾问，如何利用俄罗斯丰富的自然资源发展经济？”

-学生分组讨论，提出各自的建议。

-每组选代表进行分享，其他学生进行评价和补充。

-教师总结学生的建议，强调合理利用自然资源的重要性。

6.总结与反思（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课的主要内容，确保学生对俄罗斯地理特征有清晰的认识。

-学生分享自己在课堂上的收获和疑问，教师进行解答。

-教师布置作业，要求学生课后