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第三单元加与减（一）

第10乘车

【教学内容】

乘车

【教学目的】

1.在具体的情境活动中,体会连加、连减、加减混合运算的意义。

2.掌握连加、连减、加减混合运算的运算顺序,并能正确地进行计算。

3.通过自主探索、合作交流,发展初步的探索意识和解决问题的能力。

【教学重难点】

重点:通过观察上下车的情境,体会连加、连减、加减混合的含义。

难点:让学生自己动手操作,边摆、边说、边算,获得两步算式运算顺序的感

性体验。

【教学过程】

一、情境导入

,喜欢坐车吗?每当车到站时,就会有人上车、下车,我们

坐车的时候一定要注意先下后上,讲文明懂礼貌,注意安全。今天这节课,我

们就一起来探讨一些乘车时的数学题。(板书课题)

设计意图:数学课也要注意对学生渗透思想品德的教育及安全教育,抓住本

课教学内容隐含的素材,教育学生文明乘车,注意安全。

探究新知

1.连加。

师:看!汽车到了“三家店”站,你从图中发现了什么?(课件出示:第45

页第一幅图)

车上有2人。

有3人从前门上车。

有2人从后门上车。

(根据学生的回答,在黑板上画或摆图形。)

师:看!老师们刚才发现的数学信息,用图形在黑板上表示出来了,这时

候车上有多少人呢?

学生思考,如果学生能回答,老师就追问:“你是怎么算出来的?”让学生尝试

解答。

如果学生不能回答,讲解:车上原来有2人,前门上来3人,这时有5人,

后门上来2人,这时有7人,车上现在就有7人。用一个算式表示就是2+3+2=7。

(板书讲解)

这样三个数连续相加的算式我们称为连加。计算的时候,我们要先把前两个

数相加,再用得数跟第三个数相加,就能算出结果了。

2.连减。

,看看在“七里庄”站的这辆汽车,你发现了什么?(课件出示:第

45页第二幅图)

这辆汽车上有8人。

到站后从前门下来1人,从后门下来4人。车上还剩多少人?

现在大家像老师一样在小组里用手中的图形摆一摆图中的数学信息,再列式

算一算。

学生小组合作探究解决问题,巡视指导。

组织交流,给学生充分的机会锻炼。(8-1-4=3)

像这样的算式我们称为连减。计算的时候,我们要先算前面的减法,即用第一

个数减去第二个数,然后再从得数里减去第三个数,得到最后的结果。

3.加减混合运算。

,这是“九棵树”站的一辆汽车,你从图中看到了什么,想到了什么?

学生可能会说:

车上有9人。

到站后从前门上去1人,从后门下来5人。