《学前教育基础知识》课程授课教案 任务10.1 幼小衔接概述——教案.docxVIP

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《学前教育基础知识》课程授课教案

任务名称

10.1幼小衔接概述

授课课型

新授课

授课班级

幼儿保育专业**级**班

课时

授课时间

授课人

教学目标

知识目标：理解幼儿园与小学衔接的含义；掌握幼儿园教育与小学教育的差异、幼儿园与小学衔接的意义与任务；

能力目标：能够初步运用理论知识分析幼小衔接工作中的实际问题；

素质目标：明确幼小衔接工作的重要性和紧迫性，树立正确的儿童观和幼儿教育观。

教学重点

幼儿入学后面临的困难及教育策略。

教学难点

幼儿园与小学衔接的意义与任务。

教学方法

谈话法、任务驱动法、案例分析法

学习方法

讨论法、研究性学习

教学过程

环节

教学内容

师生互动

设计意图

导入

新课

【新课导入】

教师展示幼儿园与小学环境对比的图片或视频，引导学生思考两者之间的差异，以及这些差异对幼儿入学适应的影响。

1.教师讲述并提问：你们认为幼儿园和小学有哪些不同？幼儿在入学时会遇到哪些困难？

2.小组讨论，学生代表发表感受，明确本节课目标和任务。

激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

学习新知

一、幼儿园与小学衔接的含义

【教师讲解】

幼儿园与小学衔接，简称幼小衔接，指的是幼儿教育与小学教育的衔接，即两个教育阶段之间的一种教育过渡。

1.教师讲解，明确要点。

2.学生分组讨论，每组选择一个角度（如心理、能力、习惯）分享对衔接的理解。

学习新知

课堂练习

二、幼儿园教育与小学教育的差异

【教师讲解】

1、教育教学任务、儿童的主导活动及学习方式不同

讲解：幼儿园注重游戏化教学，培养幼儿的兴趣与好奇心；小学则强调知识学习与系统教学。

2、作息制度及生活管理方式不同

示例：对比幼儿园与小学的作息时间表，说明小学有更严格的时间安排。

3、师生关系不同

讨论：幼儿园教师更像是幼儿的“第二个妈妈”，小学老师则更注重知识的传授与引导。

4、环境布置不同

展示：通过图片展示幼儿园与小学教室环境的不同，强调小学环境的规范化与秩序感。

5、社会及成人对儿童的要求和期望不同

分析：社会与家庭对小学生的学业成绩、自我管理能力有更高的期望。

1、教师讲解并提出问题

2、学生思考表达想法

3、学生小组讨论

分小组讨论，总结幼儿园教育与小学教育的差异，形成深刻认识。

学习新知

课堂练习

三、幼儿入学后面临的困难及教育策略

【教师讲解】

1、身体适应方面

困难：如长时间坐姿、户外活动减少等。

策略：提前进行适应性训练，如定时静坐、增加体育活动等。

2、社会适应方面

困难：与新同学建立友谊、遵守班级规则等。

策略：组织模拟小学环境的集体活动，增强团队协作能力。

3、心理适应方面

困难：分离焦虑、学习压力等。

策略：开展心理健康教育，如情绪管理、时间管理等课程。

教师展示一组幼儿入学后遇到困难的案例，引导学生分析原因。

2、学生讨论案例中的问题，提出解决方案，教师进行总结。

分小组讨论，总结幼儿入学后面临的困难及教育策略，形成深刻认识。

学习新知

课堂练习

四、幼儿园与小学衔接的意义与任务

【教师讲解】

1、帮助幼儿更好地适应入学生活

2、为幼儿终身发展奠定基础

1、教师分配角色，如小学生、老师、家长等，准备相关道具。

2、学生根据角色进行模拟表演，如小学生上课、课间活动、放学回家等场景。

通过角色扮演活动，激发学生的学习兴趣和积极性，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。

巩固练习

合作探究，模拟练习：

【呈现案例】

分析一个具体案例，说明幼儿园与小学衔接中可能遇到的问题及解决方案。

分析讨论：这个方案能从哪些角度解决幼小衔接问题？

根据任务目标设置练习，提升学生应用能力。

总结归纳

掌握幼儿园教育与小学教育的差异、幼儿入学后面临的困难及教育策略、幼儿园与小学衔接的意义与任务。

师生共同总结。

提升学生概括知识的能力。

布置作业

作业：要求学生制作一份《幼儿园与小学教育差异的对比表》，下节课进行展示。

下节课分小组展示《幼儿园与小学教育差异的对比表》。

学而时习之。

板书设计

教学反思

（对照教学目标，根据教学情况及时写教学反思，记录成长足迹，提升研究能力。）

成功之处：

学生亮点：

欠妥之处：

改进设想：

说明：本课程提供的教案以介绍教学内容为主，教学策略、案例与练习题、以及实施过程均需要授课教师根据实际情况加以设计和完善。