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冀教版三年级数学下册第六单元小数的初步认识教案1人民币与小数--第1页

第一课时人民币与小数

◆教学内容

教材50～51页,人民币与小数。

◆教学提示

1、结合生活经验,让学生大量认、读小数。

从学生熟悉的商品价格入手,揭示要研究的主题——小数,让学生在生活实例

中获得对小数的感性认识。

2、根据学生读小数的情况,发现问题及时纠正,特别要注意对小数部分是两

位的小数的读法指导。

3、引导学生关注小数点,加深对小数的认识。

借助人民币中的元、角、分这些具体的量,让学生体会以小数点为分界线,右

边的数表示整元,左边的数分别表示角、分。

◆教学目标

知识与技能：初步认识小数,能正确读、写简单的小数。

过程与方法：通过商品价格,经历在已有的生活经验和知识背景下初步认识小数

的过程。

情感态度与价值观：对商品标价中的小数有好奇心,感受数学与生活的密切联系

和应用

◆重点、难点

重点：认识小数,能正确读写简单的小数

难点：知道以原为单位的小数的实际含义,初步体会小数的意义和特征。

◆教学准备

教具准备：课件

学具准备：课件卡片

◆教学过程

一、新课导入

让学生拿出昨天布置的家庭作业（去超市收集五种商品价格分别写在卡片

上）,小组内交流讨论,看看收集的价格表上的数跟我们以往学的数有什么不同？

引出课题。板书：人民币与小数

师：今天老师也收集了一些物品的价钱。出示课件。

设计意图：从学生熟悉的商品价格入手,揭示要研究的主题,让学生在生活实例

中获得对小数的感性认识,感受生活中的数学。

二、探究新知

1、课件出示情境图。

先让学生说一说图中都有哪些商品,每种商品的价钱是几元几角几分。再说

一说这些商品的价钱有什么共同点。（都不是整元的,不够整元的部分都有两个数

字）

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设计意图：“说出各种商品的价钱”,对学生来讲是已掌握的知识,一年级时虽

然没学过小数点的名称,但是许多学生已经认识了。通过商品的价格,经历在已有

的生活经验和知识背景下初步认识小数的过程。

2、教师讲解：现实生活中,购买商品时,经常遇到不是整元的数,像商品标价中的

这些数,都叫做小数。（板书：小数7.25）中间的小圆点叫作小数点。板书：

小数点（指向7.25中的点）师特别要提示小数点的位置。

设计意图：学生是第一次接触小数的写法,教师要特别提示容易出错的地方,

3、小组交流讨论,根据这些商品的标价,你是怎样判断出它们分别是几元几角几

分的。

学生利用已有的生活经验,通过自主探究,总结出规律：用小数表示商品价格

时,小数点左边的数表示整元,小数点右边第一位数表示角,第二位表示分。

设计意图：根据已有的生活经验,学生们很容易就能正确的说出价格表中的实际

钱数,根据学生的年龄特点和认知程度,通过交流讨论,让学生们自己总结规律,既

可以养成学生动脑思考的习惯又可以培养学生的总结能力。

4、教师示范读数,并板书：7.25读作七点二五

学生认真听,总结小数读法,必要时教师补充说明。

小数点左边的数和以前学过的自然数的读法一样,小数点右边的数依次读出每个

数字。

设计意图：教师示范读、并读作出来,让学生认真听、观察,总