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学硕教育学-《311教育学专业基础综合》押题密卷1

单选题（共45题，共45分）

(1.)随着“独尊儒术”文教政策的施行，中国经学教育制度正式建立，其标志是

A.设置博士

B.守师法家（江南博哥）法

C.建立察举制

D.创办太学

正确答案：D

参考解析：元朔五年，汉武帝采纳董仲舒等人的建议，为博士置弟子，标志着太学的正式设立。在汉武帝统治时期，董仲舒向汉武帝提出三条建议：独尊儒术；兴太学以养士；重视选举，任贤使能。

(2.)古德莱德提出五类课程说，其中一类课程是指由一些研究机构、学术团体和课程专家提出应该开设的课程，这类课程属于()

A.理想课程

B.正式课程

C.实行课程

D.经验课程

正确答案：A

参考解析：古德莱德提出五类课程，有理想课程、正式课程、领悟课程、实行课程和经验课程，其中理想课程是指由一些研究机构、学术团体和课程专家提出应该开设的课程。

(3.)依照教育目的，教育在实际运行中出现了与之相符的结果，是实现了教育的()

A.正向教育功能

B.负向教育功能

C.显性教育功能

D.隐性教育功能

正确答案：C

参考解析：显性功能和隐性功能是美国社会学家默顿提出功能划分的一个纬度，按照默顿的思想，教育功能也分为显性和隐性，显性教育功能是依照教育目的，教育在实际运行中所出现的与之相符的结果。

(4.)以充分发挥作用的人、自我发展的人和形成自我实现的人为目的的教育理论是()

A.行为主义教学理论

B.认知主义教学理论

C.人本主义教学理论

D.实用主义教学理论

正确答案：C

参考解析：人本主义教学理论的代表人物是马斯洛、罗杰斯，主要观点是：第一、真正的学习涉及到整个人，而不仅仅是行为或认知等方面；真正的学习经验能够使学习者发现自己独特的品质，发现自己作为人的特征，而教学就是促进学生成为一个完整的人；第二、教学目标就是培养充分发挥作用的人、自我发展的人和自我实现的人；第三、非指导性教学过程，这种教学过程以解决学生的情感问题为目标；第四、意义学习与非指导性学习。所谓意义学习是一种使个体的行为、态度和个性以及在未来选择行为方式时发生重大变化的学习，它具有如下四个特点：个人参与性；自我发起的；渗透性的；由学生自己评价的。这种意义学习实际上就是一种非指导性学习；第五、要形成真诚、接受和理解的师生关系

(5.)建立在对学生道德发展状况与需要的了解的基础之上的德育模式是()

A.道德认知发展模式

B.体谅模式

C.价值澄清模式

D.社会学习模式

正确答案：B

参考解析：体谅模式的代表人物是麦克费尔，其主要观点是：道德教育应根据学生的需要来进行，对学生需要的调查表明，人类的基本需要是要与他人和睦融洽，要爱别人和被别人爱；道德教育应促进发展成熟的社会判断和行为；注重道德感染力和榜样的作用；反对用高度理性化的方法进行道德教育

(6.)教育学成为一门独立学科的标志是()

A.夸美纽斯的《大教学论》

B.洛克的《教育漫话》

C.卢梭的《爱弥尔》

D.赫尔巴特的《普通教育学》

正确答案：A

参考解析：在教育学学科发展的历史上，捷克教育学家夸美纽斯于1632年出版的《大教学论》是教育学成为一门独立学科的标志。

(7.)建国以来，我国提出的教育方针是“中华人民共和国的文化教育为新民主主义的，即民族的、科学的、大众的文化教育。人民政府的文化教育工作，应以提高人民文化水平、培养国家建设人才、肃清封建的、买办的法西斯主义的思想，发展为人民服务的思想为主要任务”，该教育方针提出的文献是()

A.《共同纲领》

B.《关于正确处理人民内部矛盾的问题》

C.《关于教育工作的指示》

D.《关于建国以来党的若干历史问题的决议》

正确答案：A

参考解析：1949年9月21日至30日，中国人民政治协商会议第一次全体会议在北京举行。会议一致通过了《中国人民政治协商会议共同纲领》。《共同纲领》第五章“文化教育政策”第一条中标明确规定：“中华人民共和国的文化教育为新民主主义的，即民族的、科学的、大众的文化教育。人民政府的文化教育工作，应以提高人民文化水平、培养国家建设人才、肃清封建的、买办的法西斯主义的思想，发展为人民服务的思想为主要任务”。

(8.)在教育与社会关系的理论中，有一种理论的前提假设是“雇主由于不了解求职者的生产能力，因而雇用的决定便成为一种不确定的投资，成为一种风险投资。但雇主可以通过个人属性和特征间接地了解求职者的生产能力”，该理论是()

A.教育的国家再生产理论

B.教育的经济再生产理论

C.人力资本理论

D.筛选假设理论

正确答案：D

参考解析：筛选假设理论是迈克尔斯宾塞于1973年提出，该理论的理论假设是“雇主由于不了解求职者的