人教部编版八年级上册语文精品教学课件 第4单元 16.散文二篇永久的生命.ppt

感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG导入有人说，生命，伟大而神秘，丰富而奇妙，永久而不朽；也有人说，世上没有永恒的春天，亦没有永久的生命。生命到底是怎样的呢？下面让我们来听听作者严文井的答案吧！16.永久的生命学习目标12观点：理解文章的中心观点，领会其中包含的人生哲理。阅读目标难点行文思路：理清文章的思路，学习文章的写法。3品味语言：品味文章耐人寻味的语言。重点学习目标12层层推进的写法：学习文章层层推进阐述哲理的写法。写作目标以小见大、欲扬先抑：学习以小见大、欲扬先抑的写作技巧。学习目标感悟作者对生命的认识和态度，提升思想境界，培养积极向上的人生观。立德树人严文井(1915—2005)，原名严文锦，湖北武昌（今属武汉）人，作家。主要著作有《山寺暮》《南南和胡子伯伯》《严文井童话选》《严文井童话寓言集》《一个人的烦恼》等。作者简介预习资料速查文体知识预习资料速查议论性散文概念也称哲理散文，它通过富有哲理的形象、带有感情的叙述，表达自己的观点，给读者以广阔的思考和联想的空间。特点1.以说理为目的，议论为主干。2.观点鲜明，思路清晰。3.一般不像议论文那样直接议论说理，也不讲究论证方法。4.往往将议论与叙述、描写、抒情结合在一起，以求让读者领悟哲理。1.兴（）味：兴趣。2.洗涤（）：用水或汽油、煤油等去掉物体上面的脏东西。3.卑微：地位低下。4.牛犊（）：小牛。5.茸（）毛：文中指动物的绒毛。6.消逝：消失。7.繁殖：生物产生新的个体，以传代。8.凋谢：（草木花叶）脱落。xìng字词知识速查读读写写字音易错，注意它是多音字。dídúróng字音、字形易错。字音、字形易错，注意部首。字词知识速查形近字葺（qì）（修葺）茸（róng）（茸毛）耷（dā）（耷拉）作者对生命、对人生有怎样的认识和态度？文章主要运用了怎样的写作手法？内容技法角度文章蕴含着作者怎样的情感？情感预习问题引导严文井是从哪些角度来分析生命的特点的？2导思1导思3导思4关键词:热爱生命带着问题读课文导思课文细讲点拨文章脉络第一部分（①）：感慨生命的短暂，突出无奈与遗憾。第二部分（②—④）：正面论说“永久的生命”这一话题。第三部分（⑤）：总结全文，歌颂生命。课文整体点拨简要概括课文主旨。《永久的生命》从个体生命写到生命史，揭示了个体生命的柔弱、短暂、易逝和生命本身的神奇与不朽，表达了作者积极乐观的人生态度，同时呼吁读者感谢生命，赞美生命，以热情回报生命，让有限的生命放射出无限的光和热。课文结构1.欲扬先抑，突出主旨。在写法上，采用欲扬先抑的手法，开篇先谈时间的易逝，生命的短暂；第②—④段从正面论说“永久的生命”；最后以一个精警的句子总结全文，歌颂生命，突出了文章的主旨。特色总结2.语言通俗，说理深刻。如“一个人到了三十岁的边头就会发现自己丢失了一些什么”“个人生命不像一件衬衣，当你发现它脏了、破了的时候，就可以脱下它来洗涤，把它再补好”这样通俗易懂的语句，阐述的却是深邃的哲理。特色总结1.《永久的生命》一文中作者的感情有变化吗？是怎样变化的？有变化。（1）文章一开始就告诉我们，时间在一点点消逝，而人们只能任凭它悄悄地溜走，这是无奈的，显示出作者悲观、消沉的感情。（2）第二自然段中的“却”字，表明作者的感情发生了变化。文中“生命流动着，永远不朽”“感谢生命的奇迹”“让我们赞美生命，赞美那毁灭不掉的生命吧”这些语句表现出作者的感情是乐观的，而且逐渐增强，以至于最后高唱生命的赞歌。全篇问题探究课后作业完成“基础积累运用”、“语文素专项练”及“微写作巧练”完成“课文核心内容探究”和“课文阅读拓展练”*感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG*