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陕西卷

理科第8题两人进行乒乓球比赛，先赢三局者获胜，决出胜负为止，则所有可能出现的情形（各人输赢局次的不同视为不同情形）共有（）

A.10种B.15种C.20种D.30种

解法1：若甲胜乙，按比赛的结果可以有3种情况：3比0，3比1，3比2.其中3比0共有1种情形，3比1共有种情形（甲前3局中只输了1局，最后一局获胜），3比2共有种情形（甲前4局中只输了2局，最后一局获胜），共计1+3+6=10种情形.同样道理乙胜甲也有10种情形.故所有可能出现的情形共有20种，选C.

解法2：从5个大小相同，编号分别为1到5的小球中任取3个小球，比如，取出的小球编号分别为1，2，5则表示甲第1，2，5场赢得比赛，以3比2获胜；取出的小球的编号分别为1，2，3则表示甲第1，2，3场赢得比赛，以3比0获胜，依此类推，故甲获胜的情形有种.同理乙获胜的情形也有10种，故所有可能出现的情形共有20种，选C.

赏析1：正确解答本题要注意两个关键点，一是谁以几比几获胜决出胜负，二是3比0，3比1和3比2获胜时各有几种不同情形，其中第一个问题容易解决，第二个问题在3比1和3比2获胜时要认真分析，容易误认为有和种情形而误选D.

赏析2：本题以体育比赛为背景，紧扣生活，充满趣味性.切入口较宽，解法灵活多样.如果将问题进行推广，两人进行乒乓球比赛，先赢局者获胜，利用解法1可得所有的情形有种，而此结果也正好可以用解法2进行解释，即从个大小相同，编号分别为1到的小球中任取个小球，即种取法，表示甲获胜的情形数，再考虑甲、乙地位平等，故所有可能出现的情形共有2种.至此，两种解法殊途同归，同时解法1又隐含着组合数性质.因此，如果对问题进行挖掘，在平时的教学中还是可以细细玩味的.

理科第9题：在中，角所对边长分别为，若，则的最小值为（）

A．B．C．D．

解法1：因为，所以由余弦定理，得

，

或者；故选C.

解法2：利用三角形中一个著名的结论：．

（由余弦定理可知），故选．

解法3：由已知及正弦定理，得，进一步得

.

由已知及余弦定理易知，，又知，

所以，由上式得，即得.

因为，所以，即得，故选C.

赏析1：本题主要考查余弦定理和基本不等式，重视基础，较好地考查了学生对公式的选择和换元、消元的代数变形能力。

赏析2:解法2需要较深的功底，在自主招生及各类竞赛中经常使用．如果这是一道解答题，从考生的不同解答过程中则可以体现考生的各层次数学功力．

赏析3：:本题的编制背景源于2010年高考数学江苏卷第13题:在锐角△ABC中,角A,B,C的对边分别为,若,则的值是.

通过对这道高考题中的条件等式“”进行适当地“变式处理”，将隐去后台之后，让另一边浮出水面，于是“”的巧妙生成，为将重新请出后台即求“的最小值”修建了一条绿色通道.所以，本题既秉承了旧考题的精华，又彰显了新考题的灵气，解题者只需将余弦定理代入“”，或者将“”代入余弦定理，都可轻松的得到解法1.解法3则从正弦定理入手，对条件等式进行处理，在得到等式“”之后，巧妙地利用题目的隐含条件“”和“”，得到了不等式“”，从而利用余弦函数的有界性和解不等式的方法得到结果.虽然解法3没有前两种解法简捷，但却从另一个角度给出了求最值的方法，同时，将本题的求解拓展到一个新的空间.

理科第17题设是公比不为1的等比数列，其前项和为，且成等差数列.

（Ⅰ）求数列的公比；

（Ⅱ）证明：对任意，成等差数列。

解法1：（Ⅰ）略.

（Ⅱ）由（1）可知，对任意的,有，

即，就是说，对于任意的正整数，成等差数列.

解法2：（2）由题意，，又因为是公比为－2的等比数列，所以对任意，有

，，，…，，

将上述各式相加得（这里），即，

所以，对任意，成等差数列.

赏析1：本题突出了数列的基本内容——等差、等比数列的基本概念，回避了递推数列；试题利用等比数列中的项构成等差数列，实现计算数列的基本量——公比，以最基本的方式落实了“送分送到手”；第二问将等比数列的前n项和有机地组成等差数列，给人以美感.证明思路自然、无阻碍，结论信手拈来；但作为理科试题显得内涵单调，特别是在第一问得到公比-2之后，对第二问利用像上面的方法去解，感到是文科水准，要求太低.

赏析2：:解法2充分利用了已知条件及等差数列的性质，运用累加法求得结果，体现了基础知识的深刻理解与基本方法的灵活运用.

理科第19题已知椭圆，椭圆以的长轴为短轴，且与有相同的离心率.

(Ⅰ)求椭圆的方程；

(Ⅱ)设为坐标原点，点A、B分别在椭圆和上，，求直线AB的方程.

解法1：（Ⅰ）依题意可设椭圆的标准方程为，则

，解得，所以，椭圆的方程为.

（Ⅱ）设，由，得，所以，