第二单元第3课《山水新声》教学设计 人美版2025美术七年级下册.docx

《山水新声》教学设计

单元名称（学科+主题）：美术《山水新声》

教材出处：人美版七年纪下册第二单元第3课

课的类型：欣赏·评述艺术实践，欣赏评述课

单元课时：1课时（40分钟）

教学设计：

科目链接（与其他学科的联系）：与语文学科有密切联系，都讲述了山水方面的知识点。

国家课标（只摘录相关学段目标、学习任务、内容要求、学业要求）：

欣赏·评述艺术实践学段目标：能创作平面、立体或动态等表现形式的美术作品，创造性地表达对自然与社会的感受、思考和认识，发展创造性思维能力。

学习任务：欣赏经典山水画

任务描述：本学习任务主要引导学生运用传统与现代的工具、材料和媒介，以及所习得的美术知识、技能和思维方式，创作平面、立体或动态等表现形式的美术作品，提升创意表达能力。

内容要求：

1、学习中国画的白描或写意画法，创作花鸟画、山水画作品。·在吹塑板、厚纸板、雪弗板、木板、陶泥板、石膏板、铝塑板等材料上，创作黑白或套色版画。

2、根据自己的想象与构思，用纸、泥等多种材料，通过折、叠、捏、塑、组合等方式，塑造动物、人物等雕塑作品。

3、运用简单手绘动画的方法，或选择身边的物品、制作的泥塑等，用数码相机、摄像设备拍摄，并结合计算机动画软件制作动画作品。

学业要求：

1、能使用传统与现代的工具、材料和媒介，采用写实、夸张、变形等手法，创作美术作品。

2、能提出各种构想，并灵活变通，用各种表现形式和方法创作有创意的美术作品。

3、了解中国传统绘画的主要特点，知道中国传统绘画是中华优秀传统文化的重要组成部分。

4、在创作中遇到问题时，能主动探寻解决方案，持之以恒地认真完成创作。

5、在活动前，能做好各种准备;在活动结束时，能主动收拾、整理工具和材料，保持课桌和教室的整洁。

教学策略建议：“传递我们的创意”的教学重点是:引导学生学习美术家的思维方式和表现方法;在学生产生各种构想时，及时给予鼓励和指导，以讲授、演示、练习、探究、合作学习等教学方法，帮助学生提高感悟能力、提炼主题的能力，以及运用平面、立体或动态等表现形式表达对生活的认识和思考的能力，创作富有创意的美术作品;注重引导学生理解“美术是认识与表现自我、他人和周围世界的重要方式”。

学业质量标准：·能运用剪、刻、折、叠、编、卷曲、捏塑、制等方法，制作2~3件工艺品(如剪纸、编织、刺绣、印染、陶艺等)。(艺术表现、创意实践)

教材分析（教材前后联系、版面内容、教学内容取舍）：

在人美版七年级下册的教材中，《山水新声》这一课起到了承上启下的作用。此前的课程中，学生已经对美术的基本元素和表现方法有了一定的了解，为本课学习山水画奠定了基础。而通过本课的学习，学生将进一步深入了解中国传统绘画的魅力，为后续学习更复杂的绘画形式和艺术风格做好铺垫。

本课是人美版美术教材七年级下册的第二单元第三课《山水新声》。依据美术新课程标准的理念，我明确的了解本课的课型属于欣赏评述这一艺术领域。本课以“山水”为主题，引导学生探索山水画的独特魅力，并通过多种形式的创作表达个人对山水的感受。这一课程是在传统绘画基础上的拓展和升华，旨在培养学生的审美能力、想象力和创造力，并引导学生了解中国传统文化中“山水”的文化内涵。

本节课的教材的版面设计丰富多样，包括了山水画作品图片、局部细节图、绘画步骤图以及文字说明。本节课共两节版面，主要包含分析《鹊华秋色图》这幅作品为主要内容，并且关于这幅画的再创新，《鹊华秋色图》是元代赵孟頫从大都(今北京)辞官回到江南后，为祖在济南却从未见过家乡的友人周密所画的山水画。而艺术家徐冰以光透过废弃物形成了重现古画的新作品。利用一片毛玻璃，由草、干树枝、塑料布、报纸等物品构成，表现出现代艺术家对经典作品的重构。这些课程内容相互配合，有助于学生更直观地理解山水画的特点和技法。此外，教材中还设置了一些思考问题和实践活动，让学生思考山水元素融入当代艺术创作的方式。现代艺术家在继承传统的基础上，大胆创新，把山水元素融入新的艺术引导学生积极参与学习，培养他们的观察、分析和实践能力。让学生收集生活中的各种材料，模仿山水画的造型，分层叠放，布置出近景、中景、远景，并用色彩加以点缀，用绘画或剪贴的方式装饰人物、房屋等，尝试创作出富有意境的中国风立体山水作品。在教材版面最后的阶段，进行评价和分析小组。

基于教材分析，教学重点和难点分为：

重点：

山水画的历史发展和文化内涵，让学生了解山水画在中国绘画中的重要地位和独特价值。

山水画的基本技法，如笔墨的运用、构图的方法等，通过实践练习让学生掌握一定的绘画技能。

引导学生欣赏和分析优秀的山水画作品，提高学生的审美能力和艺术素养。

难点：

将个人对山水的感受融入作品，并运用不同的表现形式进行创作。

学情分析（阶段与年级学情分析、具体学情调研、学法选择）：

依据初中生的年龄