第5单元 16 金色的草地 优质版2024-2025学年三年级语文上册同步说课稿（统编版）.docx

第5单元16金色的草地优质版2024-2025学年三年级语文上册同步说课稿（统编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版三年级语文上册第5单元第16课《金色的草地》。本节课通过讲述主人公在草地上发现金龟子的故事，引导学生感受自然界的奇妙和生活中的美好。

教学内容与学生已有知识的联系：本单元主题为“我与自然”，学生在前几课的学习中已经接触过与大自然相关的文章，对自然景观有了初步的认识。本节课通过具体的场景描绘，让学生进一步了解和感受大自然的美丽，同时锻炼学生的观察力和想象力。此外，本节课的生字词和词语与学生的生活实际相贴近，有助于学生在学习过程中巩固已掌握的知识。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生对自然的热爱和欣赏能力，通过课文《金色的草地》的学习，使学生能够感受和表达对自然美的认识与情感；提升学生的语言运用能力，通过阅读、讨论和写作活动，使学生能够准确、流畅地表达自己的观察和想法；以及培养学生的思维品质，鼓励学生在学习过程中积极思考，发现生活中的美好，激发学生的探究欲望和创造力。

三、重点难点及解决办法

重点：理解课文内容，感受自然界的美好；掌握生字词和词语的正确书写与运用。

难点：把握课文中的描写手法和情感表达；在写作中运用课文中的描写技巧。

解决办法与突破策略：

1.通过图片展示和实物观察，帮助学生直观地理解课文中的场景，从而更好地感受自然界的美好。

2.对生字词和词语进行集中讲解，通过词语卡片、游戏等方式，增强学生的记忆。

3.对课文中的描写手法进行详细分析，如比喻、拟人等，让学生理解其作用和效果。

4.设计课堂讨论活动，让学生分享自己观察到的自然景象，鼓励他们运用课文中的描写技巧。

5.对写作环节进行分步指导，先让学生模仿课文中的描写，再进行独立创作，教师及时给予反馈和指导。

6.鼓励学生进行小组合作，共同探讨课文中的难点，通过集思广益解决问题。

四、教学资源

-统编版三年级语文上册教材

-课文《金色的草地》多媒体课件

-生字词卡片

-自然风光图片素材

-白板或黑板

-粉笔

-教学用投影仪或智能平板

-课堂讨论引导卡

-写作练习本

-小组合作讨论分组安排

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一张美丽的自然风光图片，引导学生观察并分享他们对大自然的认识和感受。

-提问：“你们在生活中有没有遇到过美丽的自然景象？谁能分享一下？”

-学生分享后，教师总结：“今天我们将学习一篇关于大自然美景的文章——《金色的草地》。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师带领学生朗读课文《金色的草地》，让学生初步感知课文内容。

-教师通过问题引导，让学生回答课文中描述的自然景象、人物情感等。

-分析课文中的生字词和词语，让学生正确书写并在句子中运用。

-讲解课文中的描写手法，如比喻、拟人等，让学生理解其作用和效果。

-教师通过举例，让学生模仿课文中的描写，进行现场写作练习。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些关于课文内容的问题，让学生回答，检查学生对课文的理解程度。

-学生分组，进行课文中描写手法的实践练习，互相交流心得。

-教师选取几篇学生写作的作品进行展示和点评，给予鼓励和建议。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调学生应该掌握的知识点。

-提问：“通过本节课的学习，你们有什么收获和感悟？”

-学生分享自己的收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业：写一篇关于自然美景的短文，要求运用本节课学到的描写手法。

-提醒学生按时完成作业，并鼓励他们多观察生活中的美景，激发写作灵感。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够流利地朗读并背诵《金色的草地》一文，对课文内容有了深刻的理解和感受。

2.学生掌握了课文中的生字词和词语，能够在句子中正确书写和运用，提高了识字和写字能力。

3.学生通过学习课文，提升了观察自然景象的能力，能够用语言描述自己看到的美好事物。

4.学生学会了课文中的描写手法，如比喻、拟人等，并在写作中尝试运用，提高了写作水平。

5.学生在课堂讨论和小组合作中，积极发表自己的观点，提高了语言表达和沟通能力。

6.学生通过学习《金色的草地》，培养了热爱自然、珍惜环境的情感，提升了环保意识。

7.学生在学习过程中，形成了良好的学习习惯，如认真听讲、主动思考、积极参与等。

8.学生在完成课后作业时，能够独立构思并撰写关于自然美景的短文，作品内容丰富、情感真挚。

9.学生在教师的引导下，学会了如何从生活中汲取灵感，将个人情