第一单元 政治制度 说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修1.docxVIP

第一单元政治制度说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修1

一、教材分析

本章节内容选自高中历史统编版选择性必修1《政治制度》，主要讲述了我国古代政治制度的演变过程。教材通过丰富的历史材料，引导学生了解政治制度的起源、发展、变迁及其对国家治理的影响。本单元内容与课本紧密相连，旨在帮助学生深入理解我国古代政治制度的特点和意义。

二、核心素养目标

培养学生历史唯物主义观点，引导学生通过分析古代政治制度的发展，理解社会变迁与政治制度之间的关系。提升学生史料实证能力，通过解读历史文献，培养学生独立思考和批判性思维。同时，增强学生的家国情怀，认识到古代政治制度对现代国家的启示，激发学生对中华文明的传承与发展。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①深入分析中国古代政治制度的演变规律，理解其与社会经济基础的关系。

②理解不同政治制度（如封建君主制、郡县制等）的特点及其在历史上的作用。

③识别和分析历史文献中的关键信息，培养学生的史料解读能力。

2.教学难点

①把握古代政治制度的复杂性和多样性，能够从宏观角度理解其演变脉络。

②理解古代政治制度与现代政治制度的异同，以及历史继承性的问题。

③结合历史背景，分析政治制度变迁背后的深层社会原因，如阶级矛盾、民族关系等。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《政治制度》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如古代政治制度演变流程图、相关历史事件影像资料等。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，准备黑板或电子白板用于展示教学内容和互动讨论。

五、教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示古代宫廷建筑或相关历史图片，引导学生想象古代宫廷的政治生活。

2.提出问题：古代中国的政治制度是如何形成的？它有哪些特点？对国家和社会产生了什么影响？

3.学生自由发言，教师简要总结，引出本节课的主题。

（二）讲授新课（20分钟）

1.讲解古代政治制度的起源和发展：

-介绍夏商周时期的政治制度特点，如禅让制、分封制等。

-分析秦汉时期的政治制度变革，如郡县制、三公九卿制等。

-讲解隋唐时期的政治制度特点，如三省六部制、科举制等。

（用时10分钟）

2.分析古代政治制度的特点及其影响：

-讨论封建君主制的形成与发展，强调其在中国历史上的地位。

-分析古代政治制度对社会经济、文化等方面的影响。

-引导学生思考古代政治制度在现代社会中的启示。

（用时10分钟）

（三）巩固练习（15分钟）

1.学生分组讨论：结合所学知识，分析某一历史时期政治制度的特点及其影响。

2.小组代表发言，教师点评并总结。

3.布置课后作业：阅读教材相关内容，思考古代政治制度在现代社会中的意义。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对本节课的重点内容提问，如古代政治制度的演变规律、影响等。

2.学生回答问题，教师点评并总结。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何正确评价古代政治制度？

2.学生自由发言，教师总结并拓展。

3.教师提问：古代政治制度对现代国家治理有哪些启示？

（六）课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调古代政治制度的特点和影响。

2.学生回顾所学知识，分享自己的学习心得。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

-古代政治制度的起源和发展（10分钟）

-古代政治制度的特点及其影响（10分钟）

3.巩固练习（15分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.课堂小结（5分钟）

总用时：45分钟

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《史记》中的《秦始皇本纪》、《汉武帝本纪》等，可以让学生深入了解秦汉时期的政治制度变革。

-《资治通鉴》中的相关章节，如《唐太宗本纪》、《武则天本纪》等，帮助学生理解唐朝的政治制度及其影响。

-《中国大历史》中的相关章节，如《封建制度的兴衰》、《科举制度的演变》等，提供宏观的历史视角。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关历史书籍或网络资源，深入了解中国古代政治制度的演变过程。

-组织学生进行小组讨论，探讨古代政治制度对现代社会的影响，如民主法治、权力制衡等现代政治理念。

-布置研究性学习任务，要求学生选择一个特定的政治制度或历史事件，进行深入研究，撰写研究报告。

-鼓励学生参观历史博物馆或古迹，通过实地考察，增强对古代政治制度的直观感受。

3.结合实际，设计以下拓展活动：

-举办“古代政治制度知识竞赛”，激发学生学习兴趣，检验学习成