人教版数学三年级上册第七单元《 第5课时 解决问题》（说课稿）.docx

人教版数学三年级上册第七单元《第5课时解决问题》（说课稿）

一.教材分析

人教版数学三年级上册第七单元《第5课时解决问题》的内容，主要围绕“解决问题”这一主题展开。教材通过生动的例题和多样的练习题，引导学生运用所学的数学知识解决实际问题，培养学生的数学应用能力和解决问题的能力。本节课的内容是本单元的重点，也是学生学习解决问题的方法和技巧的重要环节。

二.学情分析

三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减法、乘除法等运算有了初步的认识。但在解决实际问题时，部分学生可能会存在思路不清晰、列式不准确等问题。因此，在教学过程中，我需要关注学生的个体差异，引导他们理清解题思路，准确列式，逐步提高解决问题的能力。

三.说教学目标

知识与技能目标：学生能运用所学的运算知识，解决实际问题，提高解决问题的能力。

过程与方法目标：通过观察、分析、归纳等方法，引导学生学会解决问题的基本步骤和技巧。

情感态度与价值观目标：培养学生独立思考、合作交流的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。

四.说教学重难点

教学重点：学生能运用所学的运算知识解决实际问题。

教学难点：学生掌握解决问题的方法和技巧，能独立解决实际问题。

五.说教学方法与手段

本节课采用情境教学法、引导发现法、合作交流法等多种教学方法。利用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生形象直观地理解问题，引导学生主动探索、发现解决问题的方法和技巧。

六.说教学过程

导入新课：通过一个生活情境，引出本节课要解决的问题，激发学生的学习兴趣。

自主探究：学生独立思考，尝试解决问题，教师巡回指导，引导学生理清解题思路。

合作交流：学生分组讨论，分享解题方法，互相学习，归纳解决问题的步骤和技巧。

练习巩固：学生独立完成练习题，检验所学知识，教师及时反馈，引导学生纠正错误。

总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，明确解决问题的方法和技巧。

课后作业：布置适量作业，巩固所学知识，提高解决问题的能力。

七.说板书设计

板书设计采用问题引导式，将本节课解决问题的方法和技巧以流程图的形式展现，便于学生理解和记忆。

八.说教学评价

教学评价采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。过程性评价关注学生在解决问题过程中的思维过程、合作交流等方面；终结性评价关注学生解决问题的结果。通过评价，了解学生对本节课内容的掌握情况，为下一步教学提供依据。

九.说教学反思

在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。同时，关注学生的个体差异，针对性地进行辅导，使学生在解决问题的能力上得到全面发展。

知识点儿整理：

问题解决的基本步骤：观察问题、理解问题、设计方案、执行方案、检验结果。

加减法解决问题的方法：

确定已知量和未知量

选择适当的运算符号

列式计算

检验答案的合理性

乘除法解决问题的方法：

确定已知量和未知量

选择适当的运算符号

列式计算

检验答案的合理性

实际问题与数学问题的联系：实际问题可以通过数学问题来表示，数学问题可以通过实际问题来解释。

整数四则混合运算的顺序：

同一级运算，从左到右依次进行

两级运算，先算高级运算，再算低级运算

含有括号的，先算括号里面的

单位换算的方法：

确定换算关系，如千米与米、克与千克等

进行换算，如1千米=1000米

检验答案的合理性

估算的方法：

选择合适的估算方法，如四舍五入、倍数估算等

进行估算，得出近似答案

检验答案的合理性

问题解决的策略：

画图法：通过画图来直观地表示问题，帮助理解问题和解题

列表法：通过列表来整理数据，找出规律，解决问题

倒推法：从问题的结果出发，逐步推导出问题的条件

合作交流的重要性：

合作交流可以提高解决问题的效率

合作交流可以促进思维的发展

合作交流可以培养团队协作能力

检查答案的方法：

计算结果是否正确

结果是否符合实际情况

结果是否符合题目的要求

三年级学生解决问题的特点：

注重具体形象思维，善于通过画图、列表等方法解决问题

逐步发展抽象逻辑思维，能够运用公式、运算律解决问题

需要教师引导和鼓励，培养解决问题的信心和勇气

培养学生解决问题能力的途径：

创设生活情境，让学生感受到数学与生活的联系

提供丰富的操作材料，让学生通过实际操作解决问题

引导学生在解决问题的过程中，学会总结方法和技巧

教师在解决问题教学中的角色：

引导者：引导学生观察问题、分析问题、解决问题

协助者：协助学生整理思路，找出解决问题的方法

鼓励者：鼓励学生积极参与，培养解决问题的信心

教学评价的方法：

课堂提问：通过提问了解学生对知识的理解和应用能力

作业批改：通过作业了解学生对知识的掌握情况

学生互评：通过学生之间的互相评价，促进学生之间的交流和学习

教学反思的内容：

教学内容是否适合学生的实际水平

教学方法是否