人教版（三起）（2023）六年级上册 第11课《视频知识一起学》说课稿[001].docxVIP

人教版（三起）（2023）六年级上册第11课《视频知识一起学》说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

人教版（三起）（2023）六年级上册第11课《视频知识一起学》

本节课教学内容主要包括：1.视频制作的基本流程；2.视频编辑技巧；3.视频播放与分享方法。通过学习，使学生了解视频制作的基本知识，掌握视频编辑技巧，提高学生的信息素养和创新能力。

二、核心素养目标

1.培养学生的信息意识，使其能够识别、评估和利用视频资源，提升信息素养。

2.增强学生的创新思维，通过视频制作实践，激发学生的创造力和问题解决能力。

3.提高学生的媒介素养，让学生学会合理使用视频媒体，增强网络道德和法治意识。

4.培养学生的合作能力，通过小组合作完成视频制作任务，提高团队合作和沟通技巧。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生对信息技术的认识已初步形成，他们具备基本的计算机操作技能，如文字输入、图片编辑等。在之前的学习中，他们已经接触过一些简单的多媒体制作，如PPT制作，这为学习视频制作奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对新鲜事物充满好奇心，对多媒体制作尤其感兴趣。他们在操作能力上表现出较强的动手实践能力，能够迅速适应新工具。学习风格上，部分学生倾向于自主学习，通过探索和实践来学习；而另一部分学生则更喜欢在教师引导下学习，通过教师的讲解和示范来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于视频制作涉及多个步骤和技能，学生在操作过程中可能会遇到以下困难：一是视频剪辑和特效制作难度较大，需要学生有一定的耐心和细心；二是时间管理问题，视频制作过程可能耗时较长，学生需要合理安排时间；三是学生可能在视频素材的搜集和整合上遇到困难，需要教师提供适当指导。此外，学生在创作过程中可能缺乏创意和灵感，需要教师引导和激发。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版六年级上册《信息科技》教材，以便查阅相关理论知识。

2.辅助材料：准备与视频制作相关的图片、图表和视频案例，用于讲解和演示。

3.实验器材：准备计算机、摄像机、剪辑软件等实验器材，确保其功能正常且安全可靠。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作；在操作台区域布置实验器材，便于学生进行视频制作实践。

五、教学过程

一、导入新课

1.教师播放一段精彩视频，激发学生兴趣，引导学生思考视频制作的过程和技巧。

2.学生分享对视频制作的看法和经验，教师总结并提出本节课的学习目标。

二、知识探究

1.视频制作的基本流程

-教师讲解视频制作的基本流程，包括前期策划、拍摄、剪辑、后期制作等环节。

-学生通过观看教学视频，了解每个环节的具体操作方法。

-教师演示视频剪辑技巧，如剪接、拼接、特效添加等，学生跟随操作练习。

2.视频编辑技巧

-教师讲解视频编辑软件的使用方法，如AdobePremiere、FinalCutPro等。

-学生分组练习，运用所学软件进行视频剪辑，教师巡回指导。

-学生展示自己的作品，教师点评并提出改进建议。

3.视频播放与分享方法

-教师讲解视频播放和分享的方法，如在线平台、社交媒体等。

-学生尝试将制作好的视频上传至网络平台，分享给他人。

-教师引导学生注意版权问题，尊重原创作品。

三、实践操作

1.学生分组，根据所学知识，设计并制作一个简短的视频。

-教师提供拍摄主题和素材，如校园生活、家乡风景等。

-学生进行前期策划，确定视频内容、拍摄地点和拍摄人员。

-学生分组进行拍摄，教师现场指导拍摄技巧。

-学生进行后期制作，剪辑、添加特效、配乐等。

2.学生展示作品，教师点评并提出改进建议。

-学生分组展示自己的视频作品，分享制作心得。

-教师从创意、技术、效果等方面进行点评，鼓励学生继续努力。

四、课堂总结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调视频制作的基本流程、编辑技巧和分享方法。

2.学生分享自己的学习收获，表达对视频制作的兴趣和热情。

3.教师总结本节课的重点，布置课后作业，鼓励学生继续探索视频制作的奥秘。

五、课后作业

1.学生根据所学知识，制作一个时长不超过5分钟的个人视频作品。

2.视频内容可围绕校园生活、家乡风景、兴趣爱好等主题展开。

3.学生将作品上传至网络平台，分享给他人，并邀请朋友、家人观看和评价。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-视频制作的历史与发展：介绍视频技术的起源、发展历程以及不同时期的重要里程碑，如黑白电影、彩色电影、数字视频的兴起等。

-视频制作的技术标准：探讨视频格式的演变，如从模拟信号到数字信号的转变，以及H.264、H.265等编码标准的