《背土豆》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）.docx

《背土豆》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

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《背土豆》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

本节课内容为北师大版一年级上册数学第X章“加减法”中的“背土豆”。主要内容包括：通过生活情境引入，让学生理解“加”和“减”的意义；通过实际操作，让学生掌握10以内数的加减法；通过练习，提高学生的计算能力和解决问题的能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.数感，通过操作活动，让学生感知数的增减关系，形成对数的直观认识；2.逻辑推理，通过解决实际问题，引导学生理解加减法的逻辑关系，发展推理能力；3.问题解决，通过情境创设，激发学生运用数学知识解决问题的兴趣，培养解决实际问题的能力；4.数学建模，通过模拟“背土豆”游戏，让学生学会将实际问题转化为数学模型，提高建模能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解“加”和“减”的实际意义：通过生活情境“背土豆”，让学生理解“加”表示数量的增加，“减”表示数量的减少，这是本节课的核心知识。

-掌握10以内数的加减法：通过具体操作和练习，使学生能够熟练进行10以内数的加减运算，为后续学习打下基础。

2.教学难点

-理解加减法中的数量关系：对于一年级学生来说，理解加减法中的数量关系是一个难点。例如，在“背土豆”游戏中，学生需要理解从3个土豆中拿走2个，剩下的是1个，这需要学生理解“3-2=1”的含义。

-正确进行加减法计算：学生在进行加减法计算时，容易出错，如混淆加数和减数的位置，或者计算过程中忘记进位或借位。例如，在计算“5+3”时，学生可能会忘记将5和3相加，而是错误地写下“8-3=5”。

-解决实际问题：将数学知识应用于实际情境中，如“如果小明有5个苹果，妈妈又给了他3个，小明现在有多少个苹果？”这样的问题对于一年级学生来说是一个挑战，需要他们能够将加减法与实际问题相结合。

教学资源

-软硬件资源：实物教具（土豆模型、计数器、算盘）、多媒体投影仪、计算机

-课程平台：班级微信群、学校教学平台

-信息化资源：多媒体课件、教学视频、在线练习系统

-教学手段：情境教学、游戏教学、小组合作学习、实际操作练习

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“背土豆”活动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道背土豆是什么吗？你们有没有尝试过背土豆的游戏？”

展示一些关于背土豆的图片或视频片段，让学生初步感受背土豆游戏的乐趣和规则。

简短介绍背土豆游戏的基本规则和目的，为接下来的学习打下基础。

2.背土豆基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解背土豆游戏的基本规则、操作方法和游戏目标。

过程：

讲解背土豆游戏的基本规则，包括游戏的开始、进行和结束。

详细介绍游戏中的操作方法，如如何背土豆、如何计算土豆的数量等。

3.背土豆案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解背土豆游戏中的加减法应用。

过程：

选择几个简单的背土豆游戏案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、操作步骤和计算过程，让学生全面了解加减法在游戏中的应用。

引导学生思考如何通过加减法解决游戏中的问题，例如“如果开始有3个土豆，再背2个，一共有几个土豆？”

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与背土豆游戏相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论如何运用加减法解决背土豆游戏中的问题，如如何快速计算、如何避免错误等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对加减法在背土豆游戏中的应用理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括解决问题的方法、小组合作的经验等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调加减法在背土豆游戏中的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括背土豆游戏的基本规则、加减法的应用等。

强调加减法在现实生活中的应用，如购物找零、分享物品等，鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。

布置课后作业：让学生与家长一起玩背土豆游戏，记录并计算游戏过程中的加减法结果，加深对加减法的理解。

7.课堂延伸（5分钟）

目标：拓展学生的思维，提高他们对数学的兴趣。

过程：

教师提出一些与背土豆游戏相关的数学问题，如“如果你有5个土豆，朋友给了你3个，你现在有多少个土豆？”

鼓励学生独立思考并解答问题，教师进行点评和总结。

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