孙权劝学（含音频+视频）.pptVIP

背景音乐1、歌曲2、引言

孙权劝学《资治通鉴》——司马光

一、作者与作品

司马光(1019—1086)，字君实，陕州夏县(现在属山西省)人。北宋著名政治家、史学家，主持编纂了编年体通史《资治通鉴》《资治通鉴》北宋司马光撰。编年体通史。记载了从战国到五代共1362年间的史事。

二、本节课的目标1、在感知语句大意的基础上，揣摩重点词语的含义。2、品味鲁肃与吕蒙的对话，并说出通过对话表现出的人物特点。3、领悟读书有益于人的发展和完善的道理。

三、本节重点品味鲁肃与吕蒙的对话，并说出其中表现的人物形象特点。

四、主要人物

孙权(182-252)，字仲谋，三国时吴国的建立者。吕蒙：字子明，三国时东吴名将。鲁肃：字子敬，三国时东吴名臣。

五、朗读要求。朗读文章可分为三步：第一步读准字音，读出句读;第二步读出句意，读出节奏，读出感情;第三步结合内容，自由朗读，力争背会.

六、语言卡片一、注音

卿（）涉（）猎（）孰（）

邪（）遂（）

二、解释词语

当涂（）治经（）涉猎（）

更（）刮目相看（）

六、语言卡片一、注音卿（qīng）涉（shè）猎（liè）孰（shú）邪（yé）遂（suì）二、解释词语当涂（当道，当权）治经（研究儒家经典）涉猎（粗略的阅读）更（重新）刮目相看（另眼相看，用新的眼光看待）

七、学生齐读、自读1、根据课文内容大意的理解，说出下列字的含义。初谓岂邪掌但耳孰若就遂

研讨结果初：起初、开始。谓：告诉（规劝）。岂：难道。邪：通“耶”，表示反问。掌：掌管、处理。但：只。耳：表限止语气,可译为“罢了”。孰若：哪一个比…更…就：从事、做。遂：于是，就。

八、研讨与赏析本文主要是通过对话来表现人物。你能否从这寥寥数语中感受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理。

体会说话时的口吻、神态、心理1、 “卿今当涂掌事，不可不学!”

2、“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。”

3、“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”

4、“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”

5、“大兄何见事之晚乎！”

九、思考问题？１、鲁肃为什么与吕蒙“结友”?文章以“肃遂拜蒙母，结友而别”结尾。鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合。这最后的一笔，是鲁肃“与蒙论议”的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。2、吕蒙的变化过程给你什么样的启示？

十、古今异义1、博士古意：当时专掌经学传授的学官。今意：学位的一种。2、往事古意：历史。今意：过去的事情。

古今中外有许多劝人读书的名言、格言，请搜集这些名言，并围绕这些名言或格言，谈谈读书的重要性。

多读书、读好书

__冰心

书籍是最好的朋友。当生活中遇到任何困难的时候，你都可以向它求助，它永远不会背弃你。读书足以怡情，足以长才。读史书使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩，凡有所学，皆成性格。——赫尔岑——培根

每一本书都在我面前打开一扇窗户，让我看到一个不可思议的世界。——高尔基书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好象没有阳光，智慧里没有书籍，就好象没有翅膀。——莎士比亚