人教版数学七年级上册《——去分母解一元一次方程（1）》教学设计5.docx

人教版数学七年级上册《——去分母解一元一次方程（1）》教学设计5

一.教材分析

人教版数学七年级上册《去分母解一元一次方程（1）》是学生在学习了方程的基本概念和一元一次方程的解法的基础上进行学习的。这部分内容主要是让学生掌握去分母解一元一次方程的方法，培养学生解决实际问题的能力。教材通过例题和练习题的形式，使学生掌握去分母的步骤和技巧。

二.学情分析

学生在进入七年级之前，已经初步掌握了方程的基本概念和一元一次方程的解法。但是，对于去分母解一元一次方程这种类型的题目，部分学生可能会感到困惑。因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习情况，通过耐心讲解和个别辅导，帮助他们掌握解题方法。

三.教学目标

让学生掌握去分母解一元一次方程的方法。

培养学生解决实际问题的能力。

提高学生的数学思维能力。

四.教学重难点

去分母的步骤和技巧。

如何将实际问题转化为方程。

五.教学方法

采用讲授法、示范法、练习法、讨论法等教学方法，通过教师的引导和学生的积极参与，使学生掌握去分母解一元一次方程的方法。

六.教学准备

教材和人教版数学七年级上册的相关教辅资料。

课件和教学幻灯片。

练习题和测试题。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过引入实际问题，激发学生的学习兴趣，引导学生思考如何解决实际问题。例如：小明有苹果和香蕉两种水果，其中苹果的个数是香蕉的2倍，如果小明吃了3个苹果和1个香蕉，那么剩下的水果总数是15个，问小明原来有多少个苹果和香蕉？

呈现（10分钟）

教师通过讲解和示范，向学生介绍去分母解一元一次方程的方法。例如：对于方程34x+12=2

操练（10分钟）

教师给出一些练习题，让学生分组讨论和解答。例如：解方程56

巩固（10分钟）

教师选取一些典型的练习题，进行讲解和分析，帮助学生巩固所学知识。例如：解方程23

拓展（10分钟）

教师引导学生将实际问题转化为方程，并运用去分母解一元一次方程的方法解决问题。例如：一个长方形的长是宽的2倍，如果长方形的周长是18厘米，那么长方形的面积是多少平方厘米？

小结（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调去分母解一元一次方程的步骤和技巧。

家庭作业（5分钟）

教师布置一些练习题，让学生巩固所学知识。例如：解方程34

板书（5分钟）

教师在黑板上板书本节课的主要内容和解题步骤，方便学生复习和回顾。

教学时间安排：

导入：5分钟

呈现：10分钟

操练：10分钟

巩固：10分钟

拓展：10分钟

小结：5分钟

家庭作业：5分钟

板书：5分钟

总时长：50分钟

在本节课的教学过程中，我尽力引导学生掌握去分母解一元一次方程的方法，但是在课堂实施过程中，还是遇到了一些问题。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法

问题一：在导入环节，部分学生对于实际问题转化为方程感到困惑，不知道如何下手。

解决办法：在导入环节，我应该更加注重引导学生将实际问题转化为方程，通过具体的例子，让学生理解实际问题与方程之间的关系。

问题二：在呈现环节，部分学生对于去分母的步骤和技巧掌握不牢固。

解决办法：在呈现环节，我应该更加详细地讲解和示范去分母的步骤和技巧，通过举例和解释，让学生理解去分母的原理和方法。

问题三：在操练环节，部分学生对于如何运用所学的去分母方法解题感到困惑。

解决办法：在操练环节，我应该更加耐心地引导学生思考和解答问题，通过分组讨论和个别辅导，帮助学生掌握解题方法。

问题四：在巩固环节，部分学生对于所学的知识没有很好的巩固。

解决办法：在巩固环节，我应该选取一些典型的练习题，进行讲解和分析，帮助学生巩固所学知识。

在导入环节，我应该更加注重引导学生将实际问题转化为方程，通过具体的例子，让学生理解实际问题与方程之间的关系。

在呈现环节，我应该更加详细地讲解和示范去分母的步骤和技巧，通过举例和解释，让学生理解去分母的原理和方法。

在操练环节，我应该更加耐心地引导学生思考和解答问题，通过分组讨论和个别辅导，帮助学生掌握解题方法。

在巩固环节，我应该选取一些典型的练习题，进行讲解和分析，帮助学生巩固所学知识。

在教学过程中，我应该注重启发学生的思考，培养学生的数学思维能力，让学生在学习过程中不仅仅是被动接受，而是主动思考和探索。

在教学过程中，我应该注重学生的个体差异，因材施教，通过针对性的教学和辅导，帮助每个学生掌握所学知识。

在教学过程中，我应该注重与学生的互动，鼓励学生提出问题和观点，通过讨论和交流，促进学生的理解和掌握。

在教学过程中，我应该注重教学评价，通过及时的反馈和评价，帮助学生了解自己的学习情况，及时调整学习方法和策略。

总的来说，本节课的教学过程中，虽然遇到了一些问题，但是通过及时的反思和改进，我相信在今后的教学过程中，我会更加得心应手，更好地引导学生掌握去分母解一元