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小学数学课堂教学机智的代际差异与启示：新老教师的比较研究

一、引言

1.1研究背景

小学数学作为基础教育的重要组成部分，对学生的思维启蒙与未来发展起着关键作用。在这一阶段，学生开始接触基本的数学概念、运算和逻辑思维，为后续学习奠定基础。正如美国心理学家克雷奇所说：“思维被认为是进化的最高成就，而且确实被认为是表明人类存在的本质的东西。”小学数学教学不仅是知识的传授，更是对学生思维能力的培养，直接影响着学生未来的学习能力和解决问题的能力。

教学机智作为教师必备的核心素养之一，在小学数学课堂中具有举足轻重的地位。课堂是一个动态、复杂的环境，充满了各种不确定性和意外情况。教学机智能够帮助教师敏锐