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《freetime》教学设计
教学目标
1.学生能将打乱顺序的图文匹配,并能根据图文中的关键信息将图片排序。
2.学生能结合自己实际情况谈谈自己喜欢的课外活动以及原因。
学情分析
1.知识储备
学生已经在本单元前几节课中复习过有关课余活动,爱好,周末活动等话题的相
关词汇和句型,具备一定的语言基础。
2.心理基础
六年级的学生思维活跃,善于表达自己的观点和想法。
3.本班实际情况
本课涉及到“club”与学生真实的经验不符,本班学生(65%)在课外去的大多都
是一些旨在提高其某种知识和技能的trainingcourses(语、数、英、舞蹈等)。
通过口头调查,大部分学生缺乏参加俱乐部的经验,有些学生甚至不愿意聊培训班的
事情。所以在输出部分,我只引导学生讨论自己想要参加的课外活动以及原因。最
后再补充一个有关儿童俱乐部的绘本,让学生了解国外的孩子在俱乐部里的一些活
动。
重点难点
学生能运用所学语言对自己喜欢的活动进行真实的表达。
教学过程
4.1第一学时
教学活动
活动1【导入】（一）Warmup
Warmup:
1.出示有关FreeTime活动的图片,让学生看图说词。
2.利用FreeTime这一主题与学生进行日常口语交流,作为阅读前热身活动。
T:Ilikemusic.Iusuallylistentomusicandreadbooks.It’s
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interesting.Whatdoyoudoinyourfreetime?
活动2【导入】（二）Pre－reading：
Pre-reading:
问题导入读前预测。
T:ThisisJack.Look,whyishesohappy?Whatishegoingtodo?
Whatclubsdidhego?
活动3【讲授】（三）While－reading：
While-reading:
1.第一遍,图文匹配
T:Now,pleasetakeouttheworksheet,matchthepicturesandthe
sentences.WhatclubsdidJackgo?
核对答案并板书俱乐部的名称。
【设计意图】通过这个活动让学生了解Jack参加俱乐部的情况。
2.第二遍,句子排序
T:Let’sreadandnumberthepictures,circlethedayhewentto
theseclubs.
排序之后,相互检查。
全班核对答案,板书去各个俱乐部的时间。
【设计意图】学生通过这个活动自己建构出故事文本,同时训练了学生的排
序能力。
3.第三遍,观看故事视频,回答问题。
T:Let’swatchthewholestoryandtrytoanswerthequestions.
a.WhatcanJackdointheseclubs?
b.WhatdidhedoonFriday?Howdidhefeel?Why?
c.Whatchoresdidhehavetodo?
核对答案,请学生猜一猜Jack在俱乐部的活动。
【设计意图】学生通过推测Jack的感受,了解到参加俱乐部是用来相互学习和
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交流经验,是一种快乐的体验。
活动4【活动】（四）Post－reading
Post-reading
1.Groupdiscussion
问题:假如更多时间,你愿意参加什么活动以及原因,学生分小组讨论问题。
Ifyouhavemorefreetime.Whatwo
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