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语法点串联与拓展教学设计

一、教案取材出处

本次教学教案取材于实际英语教学中常见的语法点串联与拓展，主要参考了《牛津高阶英汉双解词典》和《英语语法精讲精练》等英语教学工具书，并结合当前高中英语课程标准进行设计。

二、教案教学目标

理解并掌握所涉及语法点的概念和用法。

能够将所学的语法点进行串联，形成完整的句子结构。

学会拓展语法知识，提高英语语言运用能力。

培养学生的逻辑思维能力和创新意识。

三、教学重点难点

部分内容

教学重点

教学难点

语法点串联

理解并掌握所涉及语法点的概念和用法。

学会将所学的语法点进行串联，形成完整的句子结构。

语法点拓展

学会拓展语法知识，提高英语语言运用能力。

培养学生的逻辑思维能力和创新意识。

句子结构

能够将所学的语法点进行串联，形成完整的句子结构。

学会运用复杂句式，包括至少三个不同类型的从句。

具体教学内容

语法点串联

（1）讲解所涉及语法点的概念和用法，如定语从句、状语从句和宾语从句等。

（2）通过实际例句，让学生了解语法点的运用方式，如：

定语从句：Thebookthatyougavemeisveryinteresting.（你给我的那本书很有趣。）

状语从句：WhenIfinishmyhomework,Iwillgooutforawalk.（当我完成作业后，我会出去散步。）

宾语从句：Ithinkhewilletomorrow.（我认为他明天会来。）

（3）引导学生分析句子结构，让学生掌握如何将语法点串联起来，形成完整的句子。

语法点拓展

（1）介绍一些常见的语法拓展点，如并列句、复杂句和虚拟语气等。

（2）通过实际例句，让学生了解语法拓展点的运用方式，如：

并列句：Ilikeapplesandoranges.（我喜欢苹果和橙子。）

复杂句：Ifitrains,wewillcancelthepicnic.（如果下雨，我们就取消野餐。）

虚拟语气：IwishIcouldgototheparty.（我希望我能参加派对。）

（3）鼓励学生思考，提出自己的拓展观点，提高英语语言运用能力。

句子结构

（1）讲解复杂句式的构成，包括主句和从句的关系。

（2）通过实际例句，让学生了解复杂句式的运用方式，如：

Thesunsetaswewerehavingdinner.（我们在吃饭的时候，太阳落山了。）

Althoughheispoor,heisveryhappy.（尽管他很穷，但他很快乐。）

Shesaidthatshewouldetotheparty.（她说她会来参加派对。）

（3）引导学生分析句子结构，学会运用复杂句式，提高英语语言表达能力。

四、教案教学方法

引导发觉法：通过引导学生观察、分析和总结，使学生在实践中发觉和掌握语法点。

合作学习法：将学生分组，共同讨论、研究和解决问题，提高学生的合作意识和团队精神。

案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解语法点的实际运用，提高学生的实际操作能力。

任务型教学法：设计具体任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用语法点。

五、教案教学过程

导入新课

教师展示图片或视频，引导学生谈论与主题相关的情景。

提问：“Whatcanyouseeinthispicture?Canyoudescribeit?”

学生回答，教师总结并引出本节课的语法点。

语法点讲解

教师讲解定语从句、状语从句和宾语从句的概念和用法。

使用多媒体展示例句，让学生直观地了解语法点的运用。

语法点串联

教师引导学生分析例句，找出其中的语法点，并尝试将其串联起来。

学生分组讨论，教师巡视指导。

语法点拓展

教师介绍并列句、复杂句和虚拟语气等语法拓展点。

学生分组讨论，尝试运用拓展点进行句子创作。

句子结构分析

教师讲解复杂句式的构成，展示例句，让学生了解其运用方式。

学生分组讨论，分析句子结构，尝试运用复杂句式进行句子创作。

任务型教学

教师设计具体任务，如编写故事、制作海报等，让学生在完成任务的过程中运用所学语法点。

学生分组合作，教师巡视指导。

教师引导学生总结本节课所学内容，回顾重点和难点。

学生分组讨论，分享学习心得，教师点评。

六、教案教材分析

教材内容

教学分析

图片或视频导入

通过直观的图片或视频，激发学生的学习兴趣，引出本节课的语法点。

语法点讲解

通过讲解语法点的概念和用法，让学生掌握基础知识。

语法点串联

通过引导学生分析例句，学会将语法点串联起来，形成完整的句子结构。

语法点拓展

通过介绍语法拓展点，提高学生的英语语言运用能力。

句子结构分析

通过分析复杂句式，让学生了解句子结构的构成，提高英语表达能力。

任务型教学