2014高中数学 第一章《集合的含义与表示》第一课时参考教案 北师大版必修.pdf

2014高中数学第一章《集合的含义与表示》第一课时参考教案

北师大版必修1

一、教学目标：

【知识和技能目标】

1.初步理解集合的含义，进一步理解分类的思想，掌握常用数集的记法；

2.体会集合中的元素与对应的集合之间的“属于”关系，以及元素的三个特性；

3.能选择自然语言、集合语言（列举法或描述法）描述不同的具体问题，感受集合语

言的意义和作用；

4.理解什么是集合中不同元素的共同特征性质，会用集合的特征性质判断一个对象是

否属于某个集合，知道如何用集合的特征性质描述初中学习过的数的集合、平面图

形的集合；

【过程和方法目标】

1.通过由自然语言描述集合到用抽象的符号语言描述集合的过程，体会集合语言的精

确性和简洁性；

2.由用自然语言描述数学概念到用集合语言描述数学概念的抽象过程，感知用集合语

言思考问题的方法；

3.体会将实际问题数学化的过程．

二、教学重点与难点：

【重点】理解集合的含义，掌握常用数集的记法，选择适当的方法表示集合.

【难点】适当选择自然语言、集合语言（列举法或描述法）描述不同的具体问题．

三、教学方法：

创设问题情境，采用实例归纳，注重引导学生自主探索，合作交流的学习意识，注

意启发式和探索式的教学方法.

四、教学过程与设计：

环节呈现教学材料师生互动

1/5

创设生：独立思考或相互探讨问题的

问题材料一:第29届北京奥运会颁奖元素.答案．

情境(说明数学来源于生活，服务于生活)师：引导或归纳学生分析得出的

材料二：用Excel(电子表格)列出我国水面面积结论，并体现分类的数学思想．

2

引起在800km以上的天然湖中的9个.学会用数学的眼光观察生活，用

学生数学的头脑分析问题.

兴趣利用Excel(电子表格)展示湖泊

有关信息，能方便处理数据，引

导学生逐步学会利用计算机帮助

学习.

环节呈现教学材料师生双边互动

列举集合实例：

材料：引用上述一些结论，比如：师生：激发学生的学习热情，列

组织

3

1.蓄水量在700亿m以上的有：青海湖、纳木错举生活中的集合实例.选出一些

发现

湖；写下来.

探究

3

2.蓄水量在100～070亿m的有：洞庭湖、鄱阳生：分析、概括这些例子的共同

湖、呼伦湖；特征