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北师大版三年级数学下队列表演(二)教学设计--第1页
队列表演（二）教学设计
三年级数学第三单元《队列表演（二）》教学设计
主备人：张丽丽学校：洋河关家堡小学
原创教案我的修改
教学目标：
知识与技能：探索两位数乘两位数的竖式计算方法，并
能正确地进行计算。
过程与方法：使学生能说明竖式中每一步的意思，理解
算理。
情感态度与价值观：培养学生养成良好的学习习惯，
学会预热交流，学会倾听。
教学重点、难点：
理解两位数乘两位数（不进位）的竖式计算方法，并且
把每次运算的结果都应该写在合适的位置。
教学准备：课前复习题，电子图，答题纸。
教学时数：1
教学过程：
●
课前主动感化问题：完成课前复习题，由各组组长检查，并向老师
汇报完成情况，答题情况。
●
课初创境融化问题：
教学过程：
一、复习旧知导入新课
1、用竖式计算下面各题：
23×342×2
2、学校举行队列表演，一共有12行，每行14人，有
多少人参加队列表演？
你会用竖式计算吗？
今天我们就来探究两位数乘两位数竖式计算。（板题：
两位数乘两位数)
多媒体出示学习目标，师生明确本节学习目标。
二、展示交流合作探究
请同学们结合教材第34页，尝试用竖式来计算，注意
要弄清竖式中每一步的意思及这么写的道理。
提示：（1）先算谁乘谁？（14×2）（2）再算谁乘
谁？（14×10）（3）14×10=140，在竖式中把结果写在什
北师大版三年级数学下队列表演(二)教学设计--第1页
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么位置合适呢？
三、展示交流
1、指名板演，并说说这么写的道理。（不同的板演）
2、小结：把12分成10+2，用个位的2乘14，就是已
经学过的一位数乘两位数。十位上数字1（也就是1个10）
乘14，所得的积是14个10，因此“4”写在十位上，个位
上的“0”可以不写。
3、练习（看谁算得又对又快）|
21×2334×1233×1
343×12
四、达标反馈
1、完成练一练第一题。完成后相互交流。
2、完成练一练第二题。比一比谁做得又对又快，写得
还好。
3、完成练一练第三题。独立完成，集体订正。
五、课堂小结
1、这节课我们探究了两位数乘两位数的竖式计算方
法，你掌握了吗？说说你在本节课中的收获。
2、课后完成练一练第四、五题。
●
课中互动消化问题
●
课后弥补强化问题
板书设计：
队列表演（二）——两位数乘两位数
（用竖式计算）
14
×12
28„„（14×2）
14„„（14×10）
168„„（28+140）
北师大版三年级数学下队列表演(二)教学设计--第2页
北师大版三年级数学下队列表演(二)教
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