苏教版初中生物八年级上册5.14.1 五彩缤纷的植物世界 教案.docxVIP

《千姿百态的动物世界》教学设计

教学目标

1.概述脊椎动物的主要特征。

2.概述动物与人类生活的关系。

3.关注我国的珍稀动物，认同动物是生物圈中主要成员的观点，培养爱护动物、保护动物的情感。

重点难点

重点

举例说出脊椎动物的主要类群(鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类)的主要特征及其与人类生活的关系。

难点

1.各类脊椎动物的主要特征

2.学习用辩证的观点认识动物与人类的关系。

教学准备

PPT课件、盛放在水缸中的活鲫鱼、搜集不同脊椎动物类群的图片、视频等。

导学过程

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

(一)导入新课

播放水中自由生活的各种鱼的视频引入新课。

讲述：脊椎动物代表着动物界中的高等类群，根据脊椎动物的特点不同，分为鱼纲、两栖纲、爬行纲、鸟纲和哺乳纲。今天我们接触一下我们生活中最常见的鲫鱼。

同学观看视

频、图片，辨认常见的脊椎动物。

通过视频，激发学生学习的兴趣。

(二)鱼

提问：鱼为什么能在水中自由的生活呢?我们人类能像视频中的鱼一样自由自在地在水中生活吗?

请同学们仔细观察鱼缸中的鲫鱼，看一看鱼是怎样在水中生活的。

让学生分组观察鱼缸里的活鲫鱼，然后提出问题：

1.鲫鱼的外形有什么特点?体色怎样?

2.鲫鱼的运动器官是什么?各有多少个?3.鲫鱼的身体两侧鳞片上的小孔是什

学生思考、讨论，并回答问题。

学生

以小组为单位，观察鲫鱼的形

态、运动

培养学生小组合作学习的能力及讨论问题和解决问题的能力。

么?

4.用手抚摸鲫鱼的体表，有什么样的感觉?为什么?

5.鲫鱼这样的体形和体色对于它的生活有什么意义?

教师在学生汇报、展示后，领导学生一起归纳：

1.鲫鱼的身体呈流线型，有利于减小运动时水的阻力。

2.鲫鱼背面深灰黑色，腹面白色，不容易被上面和下面的敌害发现，是一种保护色。

3.鳞片上的两排小孔是侧线，有感知水流和测定方向的作用。

4.鲫鱼的身体表面具有黏液，能够减少运动时的阻力。

提问：通过观察，你能说出鲫鱼鳍的种类和数量吗?

小结：胸鳍1对，腹鳍1对，背鳍1个，臀鳍1个，尾鳍1个。

1.组织学生活动：观察鱼的运动。

教师：鱼在运动的时候鱼鳍都起到什么作用呢?仔细观察鱼的运动，小组讨论：鱼的运动只靠鳍就能完成吗?(播放视频：剪掉鱼鳍后，鱼的运动情况)

方式等，思考、讨论，并回答问

题。

学生由观察和领

会得出：鱼类的各个

器官、系统的结构和功能是统一的。

(二)鱼

巡视课堂，指导学生观察、分析并进行交流，使学生明确：

(1)鱼的胸鳍和腹鳍及背鳍能够保持平衡，尾鳍保持鱼体前进方向。

(2)鱼靠尾部和躯干部的左右摆动以及各种鳍的协调作用游泳。

2.组织学生活动：观察鱼的呼吸。

(1)观察鱼的口和鳃盖后缘是同时张合，还是交替张合?

(2)思考：水流入鱼口后，会从什么地方流出?

播放视频：鱼鳃的作用。

使学生明确：流出鱼体的水中溶解的二氧化碳增多。进而明确鱼的口和鳃盖后缘交替张合主要是在进行呼吸。

通过

观察、分

析，以小组为单位，相互讨论研

究鱼的运动和鱼的呼吸。

让学生利

用已有知

识和经验，围绕重点展开观察

活动，培养学生的观

察能力。

(三)其他脊椎动物

播放动物录像，出示四组图片。

1.两栖类：黑斑蛙、中华大蟾蜍、大鲵、东方蝾螈。

2.爬行类：玳瑁、蟒蛇、扬子鳄、多疣壁虎。

3.鸟类：灰头鹦鹉、鸳鸯、苍鹰、家鸽。

4.哺乳类：亚洲象、东北虎、海牛、东亚家蝠。

教师请同学们带着下列问题，阅读教材中P17～P24的内容。然后讨论，以小组为单位

回答问题：

1.两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类各有什么特点?

2.为什么说两栖类是脊椎动物由水生向

学生

带着问题

自学教材

知识，小组成员之间

相互讨论，并回答问题。

识别各类脊椎动物，培养学生的分析、归纳问题的能力。

陆生过渡

3.为物?

4.鸟

5.哺它们在地

在各下：

两栖类

的类群?

什么说爬行类是真正的陆生脊椎动

类有哪些特点适于飞行生活?

乳动物的最显著特点是什么?为什么球上广泛分布?

小组讨论、汇报的基础上，总结如

特点

幼体生活在水中，用鳃呼吸；大多数成体生活在陆地上用肺呼吸；

皮肤裸露具有辅助呼吸的作用。

学生在笔记上，记录该总结表格。

通过活动培养学生通过媒体搜集、处理、分析和综合信息的能

力。

爬行类

体表一般覆盖着鳞片或甲，在陆地产卵，卵的表面有坚硬的卵

壳。

鸟类

哺乳类

提问的生活有

小结物。

身体大多呈流线型，前肢变成翼，体表被覆羽毛，卵生，体温恒定。体表一般被毛，体温恒定，胎生，