2、3、4 的乘法口诀 说课稿-2024-2025学年二年级上册数学人教版.docx

2、3、4的乘法口诀说课稿-2024-2025学年二年级上册数学人教版

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设计意图

本节课旨在通过“2、3、4的乘法口诀”的学习，帮助学生理解和掌握乘法的基本概念，培养乘法计算能力。通过口诀的记忆和运用，提高学生的数学思维能力和计算速度，为后续的乘法学习打下坚实的基础。

核心素养目标

1.培养学生观察、比较、归纳数学规律的能力。

2.提升学生运用数学语言表达和解决问题的能力。

3.增强学生自主探索、合作交流的学习意识，培养数学思维品质。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生在之前的学习中已经接触过加法和减法的基本运算，对10以内的乘法表有初步的了解，具备了一定的数感和基础的计算能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新知识充满好奇心，对学习数学有较高的兴趣。他们在学习上表现出一定的独立性和自主性，喜欢通过游戏和活动来学习。学生的能力差异较大，部分学生能够快速掌握乘法口诀，而部分学生可能需要更多的重复练习和指导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习“2、3、4的乘法口诀”时，学生可能会遇到以下困难：一是对乘法概念的理解不够深入，容易将乘法与加法混淆；二是记忆乘法口诀时容易出错，尤其是数字顺序和乘积的规律性；三是缺乏有效的记忆策略，难以在计算中迅速应用口诀。针对这些挑战，教师需要提供适当的引导和练习，帮助学生克服困难。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合游戏教学，通过生动有趣的游戏帮助学生记忆乘法口诀。

2.设计“乘法接力”等活动，让学生在竞争中学习，提高学习兴趣和参与度。

3.利用多媒体课件展示乘法口诀的规律，帮助学生直观理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师以故事导入，讲述小动物们为了找到丢失的数字宝宝，需要学习乘法口诀来帮助它们回家的故事。通过这个有趣的故事，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题“2、3、4的乘法口诀”。

2.讲授新知（20分钟）

a.出示乘法口诀表，引导学生观察2、3、4的乘法口诀的特点。

b.通过小组讨论，让学生分享他们已经知道的乘法口诀，并引导学生总结出乘法口诀的规律。

c.教师示范讲解2、3、4的乘法口诀，强调乘法口诀的书写顺序和读法。

d.学生跟读并模仿书写，教师巡回指导。

e.通过实际例子，让学生理解乘法口诀在日常生活中的应用。

3.巩固练习（10分钟）

a.进行“乘法口诀接龙”游戏，让学生在游戏中巩固乘法口诀。

b.出示一些乘法算式，让学生独立说出对应的乘法口诀。

c.分组进行“乘法口诀接力赛”，每组轮流说出乘法口诀，快速且正确者为胜。

4.课堂小结（5分钟）

a.教师引导学生回顾本节课学习的内容，强调乘法口诀的重要性。

b.学生分享他们在学习过程中遇到的困难以及解决方法。

c.教师总结本节课的重点，鼓励学生在课后继续练习。

5.作业布置（5分钟）

a.布置课后作业，要求学生完成一定数量的乘法口诀练习题。

b.鼓励学生在家庭中与家长一起进行乘法口诀的互动游戏，增进亲子关系。

c.提醒学生注意书写规范，养成良好的数学学习习惯。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够熟练掌握2、3、4的乘法口诀，并能正确书写。

-学生能够理解乘法口诀的规律，如2的乘法口诀中乘积的个位数总是0，3的乘法口诀中乘积的个位数与第一个因数的个位数相同等。

-学生能够运用乘法口诀进行简单的乘法计算，提高计算速度和准确性。

2.能力培养方面：

-学生通过学习乘法口诀，培养了观察、比较、归纳的能力，能够从具体实例中发现数学规律。

-学生在合作交流中，学会了倾听他人意见，尊重他人观点，提高了沟通与表达能力。

-学生在解决问题时，能够运用乘法口诀进行合理的推理和判断，培养了逻辑思维能力。

3.学习兴趣方面：

-学生通过游戏、活动等形式，对学习乘法口诀产生了浓厚的兴趣，提高了学习的主动性和积极性。

-学生在课堂互动中，体验到学习的乐趣，增强了学习数学的自信心。

4.生活应用方面：

-学生能够将乘法口诀应用于实际生活，如购物时计算商品的价格，解决生活中的简单数学问题。

-学生在家庭中，能够与家长分享所学的乘法口诀，增进亲子关系。

5.情感态度方面：

-学生在学习过程中，培养了良好的学习习惯，如认真听讲、主动思考、积极发言等。

-学生在遇到困难时，能够坚持不懈，克服困难，培养了坚强的意志品质。

板书设计

①本文重点知识点：

-2的乘法口诀：一二得二，二三得六，三四十二，四二得八，二五一十，二六十二，二七十四，二八十六，二九十八。

-3的乘法口诀：一三得三，二三得六，三四十二，三五一十五，三六