小学数学教学论读书笔记.docx

?一、引言

小学数学教学论是一门研究小学数学教学规律和方法的学科，对于提高小学数学教学质量、促进学生数学素养的发展具有重要意义。通过阅读《小学数学教学论》这本书，我对小学数学教学的理论和实践有了更深入的理解和认识，收获颇丰。

二、小学数学教学的目标与任务

（一）教学目标

小学数学教学的目标是使学生掌握数学基础知识和基本技能，培养学生的思维能力、解决问题的能力和创新意识，促进学生情感态度和价值观的发展。具体来说，包括以下几个方面：

1.知识与技能目标

让学生理解和掌握整数、小数、分数、百分数等数的概念和运算，掌握几何图形的认识、测量、计算等知识和技能，了解简单的统计与概率知识。

2.数学思考目标

培养学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想。通过数学思考，使学生学会用数学的眼光观察世界，用数学的思维分析问题，用数学的语言表达观点。

3.问题解决目标

使学生初步学会从数学的角度发现问题、提出问题，综合运用数学知识解决简单的实际问题，增强应用意识，提高实践能力。让学生获得分析问题和解决问题的一些基本方法，体验解决问题方法的多样性，发展创新意识。

4.情感态度目标

激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极主动的学习态度和勇于探索的精神，使学生在数学学习活动中获得成功的体验，建立自信心，养成认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑等学习习惯。

（二）教学任务

小学数学教学的任务不仅要传授知识，更要注重培养学生的能力和素质。在教学过程中，要引导学生经历数学知识的形成过程，让学生在自主探究、合作交流中理解和掌握数学知识，提高数学思维能力和解决问题的能力。同时，要关注学生的情感体验，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯和数学素养。

三、小学数学教学的内容与特点

（一）教学内容

小学数学教学内容主要包括数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四个领域。

1.数与代数

数与代数领域包括整数、小数、分数、百分数的认识和运算，方程与代数等内容。这是小学数学教学的核心内容，也是学生学习数学的基础。

2.图形与几何

图形与几何领域包括图形的认识、测量、图形的运动、图形与位置等内容。通过学习图形与几何知识，培养学生的空间观念和几何直观能力。

3.统计与概率

统计与概率领域包括数据的收集、整理与分析，简单的概率知识等内容。让学生学会用统计的方法收集、整理和分析数据，感受随机现象，培养数据分析观念。

4.综合与实践

综合与实践领域是一类以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动。它将数与代数、图形与几何、统计与概率等知识进行综合应用，培养学生的综合应用能力和实践能力。

（二）教学特点

小学数学教学具有以下特点：

1.直观性

小学生的思维以形象思维为主，因此小学数学教学要注重直观性。通过实物、模型、图形、多媒体等直观手段，帮助学生理解抽象的数学知识。

2.趣味性

兴趣是最好的老师，小学数学教学要激发学生的学习兴趣。采用生动有趣的教学方法和教学内容，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

3.活动性

小学数学教学要注重学生的实践活动。让学生通过动手操作、实验、观察、猜测、验证等活动，经历数学知识的形成过程，提高学生的实践能力和创新意识。

4.基础性

小学数学教学是基础教育的重要组成部分，要为学生今后的学习和生活打下坚实的基础。教学内容要注重基础知识和基本技能的教学，同时要关注学生思维能力和情感态度的培养。

四、小学数学教学的方法与策略

（一）教学方法

1.讲授法

讲授法是教师通过口头语言向学生传授知识的方法。讲授法的优点是能在较短的时间内传授大量的知识，缺点是学生的主动性和创造性受到一定的限制。在小学数学教学中，讲授法仍然是一种常用的教学方法，但要注意讲授的内容要准确、清晰、生动，语言要简洁明了，富有启发性。

2.演示法

演示法是教师通过展示实物、模型、图形、多媒体等直观教具，引导学生观察、分析，从而获得知识的方法。演示法的优点是直观、形象，能帮助学生更好地理解抽象的数学知识。在小学数学教学中，演示法经常与讲授法结合使用。

3.讨论法

讨论法是学生在教师的指导下，围绕某一问题进行讨论、交流，从而获得知识的方法。讨论法的优点是能激发学生的学习兴趣，培养学生的合作交流能力和思维能力。在小学数学教学中，讨论法适用于一些开放性的问题或需要学生进行深入思考的问题。

4.探究法

探究法是学生在教师的引导下，通过自主探究、合作交流，发现问题、解决问题，从而获得知识的方法。探究