200字幼儿教师自我鉴定.docxVIP

一、以爱为基，筑牢职业底色

始终秉持“以幼为本”的教育理念，将“尊重天性、守护童真”作为职业信条。日常工作中，坚持蹲下身子倾听孩子的100种语言，用观察记录法追踪幼儿个性化发展需求，建立《幼儿成长档案》200余份，针对敏感期特点设计适龄活动。面对特殊需求儿童，自学融合教育策略，成功帮助3名语言发育迟缓幼儿融入集体生活，家长满意度达98%。连续三年获园所“师德标兵”称号，所带班级获评“区级温馨教室”。

二、以专为翼，创新教育实践

深耕五大领域教学，形成“游戏化+生活化”特色模式：

课程设计：开发“四季童趣”主题课程，将二十四节气融入区域活动，原创教具“节气转盘”获市级自制玩教具一等奖；

教学创新：运用STEAM理念设计“彩虹桥搭建”项目，培养大班幼儿协作与问题解决能力，案例入选《省幼儿园优秀活动集锦》；

家园共育：创建“童言童语”家园互动平台，每周推送幼儿在园学习故事，家长参与率从65%提升至92%，获评“区优秀家园共育案例”。

三、以学为径，赋能持续成长

构建“理论-实践-反思”成长闭环：

专业精进：考取高级育婴师、感觉统合训练师资质，完成蒙台梭利3-6岁主教课程，近三年累计参训400+学时；

教研突破：主持园级课题《低结构材料在户外游戏中的运用》，撰写论文《幼儿冲突行为中的教育契机》获市学前教育研究会三等奖；

辐射引领：担任园所新教师导师，带教5名实习生，其中2人获区新苗杯教学评比一等奖。

四、反思与前行

深知教育是永无止境的修行：在幼儿深度学习引导、生成性课程捕捉等方面仍需加强，计划未来两年内：

攻读学前教育硕士学位，深化儿童心理学研究；

参与安吉游戏实践园研修，提升游戏观察与支持能力；

组建跨园所教研共同体，探索混龄教育新模式。

总结：教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。我将永葆“与儿童共生长”的初心，在琐碎中沉淀智慧，在平凡中创造不凡，让每个孩子的童年都有星光可追。