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交流经验,展望未来——第十四届国际数学教育大会综述--第1页11.1下半月·数学

分享成果，

交流经验，

展望未来

——第十四届国际数学教育大会综述

本刊编辑部

面为历届之最。其中中国代表达1641人，超过了

历届大会中国参会者总和的两倍之多。

在开幕式上，上海市委书记李强、教育部副

部长翁铁慧、国际数学联盟主席卡洛斯·肯尼格

（线上）、ICMI主席梁贯成等领导出席大会并致

第

第十四届国际数学教育大会（ICME-14）于辞。随后，在梁贯成主席的主持下，举行了ICMI

十2021年7月11日—18日在上海华东师范大学召颁奖仪式：宣布2017年克莱因奖（数学教育终身

开。这是国际数学教育大会（InternationalCon⁃成就奖）、弗赖登塔尔奖（数学教育杰出贡献奖）

四gressonMathematicalEducation,简称ICME）自和2019年克莱因奖、弗赖登塔尔奖以及卡斯泰

届1969年召开以来首次在中国举办。受全球新冠尔诺奖（数学教育优秀实践奖）获奖者名单，并进

肺炎疫情的影响，本届大会推迟了一年，并最终行了颁奖。

国

以线上、线下相结合的方式举行。在上述三个国际数学教育最高奖项中，卡

际一、概述斯泰尔诺奖是从2013年开始设立的，每4年颁

ICME是在国际数学教育委员会（ICMI）指导发一次，旨在奖励那些在数学教育实践领域有

数

突出贡献的个人、团体、项目、机构或组织，其成

下举办的全球数学教育界水平最高、规模最大的

学果需要在课堂教学、课程开发、教学设计、教师

学术会议，每4年举办一次，被誉为国际数学教

培养等方面对学校、地区或国家有重大影响，并

教育界的“奥林匹克”。（本刊对ICME-12、ICME-13

在实践中具有较强的可实施性和借鉴性。本届

都做了专题报道，详见本刊2012年和2016年的

育卡斯泰尔诺奖颁发给了美国数学教师协会

第11、12期）作为国际性学术会议，其宗旨是：

大1.展示世界各地数学教育的最新研究成果；2.分（NCTM）。

开幕式结束后，随即进入大会报告环节。

享世界数学教育问题的相关信息；3.探讨数学研

会

二、大会报告

究最新进展