《小纸船的梦》精品教案.docxVIP

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《小纸船的梦》教学设计

教学目标

1、能根据歌曲节奏和情绪的变化、改变演唱方法，从而生动形象地演唱歌曲《小纸船的梦》。

2、在对比、聆听、模唱、葫芦丝演奏等活动中提高学生的表现力。

3、引导学生理解歌曲内容，教育学生树立远大理想，并实现自己崇高的理想而努力奋斗。

教学重难点

教学重点：能根据歌曲节奏和情绪的变化、改变演唱方法，从而生动形象地演唱歌曲《小纸船的梦》。

教学难点：在对比、聆听、模唱、葫芦丝演奏等活动中提高学生的表现力。

教学准备

钢琴、多媒体课件、葫芦丝

教学过程

提问导入

师：同学们，你们晚上睡觉的时候做过美梦吗？

生：有

师：那谁来说一说你们都做过哪些美梦？

生：

师：那你们能带着这样甜甜的梦唱一下下面这条旋律吗？

基础训练，发声练习

1=f3/4

512|3--|2327|1--||

用“lu”模唱旋律，注意嘴巴空空的，位置高高的，并带着你们甜甜的微笑。

歌曲学习

初听音乐谈感受。

师：同学们的声音很美，我也感受到了你们甜甜的梦。今天，我们要一起来学习一首非常好听的歌曲《小纸船的梦》请大家闭上眼睛安静地聆听，谈谈这首歌曲给你带来什么样的感受？按照歌曲的演唱形式划分，可以分成几个部分？

生：优美抒情地、向往地；齐唱、合唱两个部分

复听音乐，看旋律线走向（只听最后一段，不重复听一二段）

师：请同学们再次聆听音乐，观察歌曲的旋律走向，并告诉老师你发现了什么？

生：第一二乐句的旋律走向完全相同，五六乐句和七八乐句的旋律走向也是完全相同的。

师：同学们观察得非常仔细，也找得很准确，歌曲为F大调，四三拍，结构为“主题+副歌+结束句”三个部分，主题与副歌都有共同的特点，旋律线条在乐句之中和乐句之间不断有规律地上下流动，犹如波浪缓缓起伏，主歌部分有四个乐句，各有4小节构成一个规整乐段。

师范唱歌曲第一段

师：接下来，请大家安静地听陈老师演唱歌曲好吗？

生：好

师：此处是不是应该有点掌声来鼓励一下我？

学唱歌曲主题部分

师：下面我们一起来学习歌曲的主题部分，用“lu”模唱旋律，注意我们歌唱的状态，嘴巴空空的，像含了一个椭圆形的鸡蛋，把声音的位置挂到头顶上去。

师：能带着你们甜甜的梦，用轻柔的声音再来“lu”唱一次好吗？

师：这样的声音我很喜欢，接下来，请同学们把歌词带入旋律中演唱一次。前面我们分析线的走向，主题部分前三乐句旋律线走向基本完全相同，为什么在第四乐句上出现xxxoox|xxxoox|xxx|x--||这样跳跃的节奏？作曲家有何用意？歌曲又给人怎样的感觉？

师：是的，其实作曲者在第三乐句的后半乐句在节奏上加密，增强了动感，而在第四乐句打破了前面三个乐句的平稳节奏，流露出殷切期待的心情。

师：请同学们再次演唱主题部分的歌词，注意前三乐句声音的连贯，第四乐句顿音的跳跃。

学习副歌部分

师：再看副歌部分，歌曲的副歌部分为二声部合唱，因歌词的需要，旋律句幅扩大为8小节，从旋律线的走向可以看出，两个乐句的旋律走向是完全相同的。请同学们用“lu”来模唱旋律，注意连音部分的连贯，顿音的跳跃。（可以直接带歌词演唱还是需要lu唱一次？）

师：现在我们完整的来演唱一下第一段的歌词

师：从旋律的走向我们可以看出旋律的音高，先是作上行再保持，然后作下行再保持，那老师以前讲过旋律作上行的时候，力度应该做怎样的变化（渐强）作下行的时候，力度应该（渐弱）

师：请用这样的力度变化再来演唱一次

师：你们可以试着把第二段和三段的歌词带入旋律中去演唱吗？

生：可以

师：非常好，老师相信你们有这个学习能力，即使唱错了也没关系，老师还可以帮助你们。

学习结束句

师：结束句扩展成三个声部，高声部运用了变化音“降6”使“6”和“5”之间作半音下行，使得旋律更加流畅。

师：一起来唱一下，注意力度的变化，最后一个字从中弱到很弱。

完整演唱全曲

完整演唱第三段歌词

师：同学们，歌曲学完了，连起来唱的时候，我们应该注意什么？

生：声音的连贯，顿音的跳跃

有表情地演唱全曲

师：同学们，让小纸船的梦随着我们的歌声飘荡起来吧！

拓展

师：请同学们用葫芦丝吹奏主题部分的旋律

小结

陈老师希望大家在生活中也要做到坚持自己的梦想，并努力的去实现自己的梦想。