以史为鉴：高中历史教科书史料运用的多维审视与优化路径.docx

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2025-03-23 发布于上海
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以史为鉴：高中历史教科书史料运用的多维审视与优化路径.docx

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以史为鉴：高中历史教科书史料运用的多维审视与优化路径

一、引言

1.1研究背景与意义

1.1.1研究背景

高中历史教育在学生的成长与发展过程中占据着至关重要的地位，是基础教育阶段不可或缺的一门基础课程。它肩负着用历史唯物主义观点阐释人类历史发展进程和规律的重任，对于进一步培养和提高学生的历史意识、文化素质和人文素养，促进学生全面发展有着重要意义。通过高中历史课程的学习，学生能够了解人类社会发展的基本脉络，总结历史经验教训，继承优秀的文化遗产，弘扬民族精神；学会运用马克思主义科学的历史观分析问题、解决问题；从历史的角度去思考人与人、人与社会、人与自然的关系，进而关注中华民族以及全人类的历史命